人教版九年級語文下冊同步測試：《公輸》
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一、積累與運用
1.給下列加的字注音。
公輸盤( ) 敝輿( )
犀兕( )( ) 黿鼉( )( )
文梓( ) 楩楠( )
禽滑釐( ) 鮒魚( )
2.解釋下列句中加點的字。
(1)公輸盤爲我爲雲梯 ( )( )
(2)子墨子見王 ( )( )
(3)願借子殺之 ( )
(4)吾義固不殺人 ( )
(5)雖然，公輸盤爲我爲雲梯 )
(6)雖殺臣，不能絕也 ( )
(7)然，胡不已乎 ( )( )
(8)胡不見我於王 ( )
3.找出下列各句中的通假字，寫出與它相通的字，並解釋含義。
(1)子墨子九距之 _________通_________ 含義：_________________________
(2)公輸盤詘 _________通_________ 含義：_________________________
(3)已持臣守圉之器 _________通_________ 含義：_________________________
4.把下邊的句子譯成現代漢語。
(1)夫子何命焉爲?
(2)胡不見我於王?
(3)吾知所以距子矣，吾不言。
5.《墨子》一書現在一般認爲是_________對墨子言行的輯錄。墨子，名_________，是春秋戰國之際_________學派的創始人。
二、閱讀
閱讀下列文段，完成6~15題。
(一)
子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子爲梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有餘於地而不足於民，殺所不足而爭所有餘，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺衆，不可謂知類。”
……
子墨子曰：“荊之地方五千裏，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉爲天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長鬆文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，爲與此同類。”
6.請概括以上選文的內容。
7.翻譯文中的畫線句。
8.聯繫上下文，說說“臣以王之攻宋也，爲與此同類”一句中“此”指的是什麼內容。
9.請你根據上邊的文字說說墨子對戰爭所持的態度。
(二)
荀巨伯①遠看友人疾值胡賊②攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣!子速去!”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去。敗義以求生，芑荀巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空;汝何男子，而敢獨止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍④而還，一郡並獲全。
(選自劉義慶《世說新語·德行》)
注：①荀巨伯：東漢桓帝時義士。②胡賊：古代的一些漢人對北方匈奴族人的蔑稱。③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。
10.在下面語句中加上個逗號，將其斷開。
苟巨伯遠看友人疾值胡賊攻郡。
11.翻譯下面語句。
吾今死矣，子速去!
12.匈奴“班軍而還”的原因是什麼?
(三)
呂文穆公蒙正(呂蒙正，諡號文穆公，北宋人。曾三次任宰相)以寬厚爲宰相，太宗尤所眷遇。有一朝士，家藏古鑑，自言能照二百里，欲因公弟獻以求知。其弟伺間從容言之，公笑曰：“吾面不過碟大，安用照二百里?”其弟遂不復敢言。聞者歎服，以爲賢於李衛公(李靖，唐代賢臣)遠矣。蓋寡好而不爲物累者，昔賢之所難也。
(選自歐陽修《歸田錄》卷下)
13.解釋下列加的詞語。
(1)太宗尤所眷遇 (2)其弟伺間從容言之
14.翻譯下面的句子。
(1)欲因公弟獻以求知。
(2)蓋寡好而不爲物累者，昔賢之所難也。
15.俗話說“窺一斑而知全豹”，從這則故事中，我們可以看出呂蒙正是一位怎樣的人?
三、探究學習
16.墨子憑自己的論辯才能制止了一場不義之戰。試就墨子的語言探究分析：墨子在論辯中有哪些技巧?
參考答案
一、1.bān yú xī sì yuán tuó zǐ pián ɡǔ fù
2.(1)替 造 (2)子(先生、老師) 後者是一般男子的尊稱、美稱 (3)您
(4)本來 (5)雖是這樣 (6)即使 (7)既然這樣 停止 (8)引見
3.(1)距 拒 抵擋。(2)詘 屈 折服。(3)圉 御 抵擋。
4.(1)先生有什麼見教呢?(2) 何不向楚王引見我呢?(3)我知道怎麼對付你了，可是我不說。
5.墨子的弟子及其再傳弟子 翟 墨家
二、(一)6.墨子勸說公輸盤和楚王停止攻打宋國。
7.楚國的土地縱橫五千裏，宋國的土地縱橫只有五百里，這就好像華麗的車子和破車子相比。
8.指上文說的舍文軒竊敝輿、舍粱肉竊糠糟、舍錦鏽竊短褐。
9.墨子反對不義之戰。
(二)10.荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。
11.我現在是活不成了，您快離開吧!
12.被荀巨伯捨身救友的義舉所感動。
(三)13.(1)看重，器重。(2)尋找機會。
14.(1)想通過文穆公的弟弟給文穆公以求得重用。
(2)大概少有嗜好並且不爲外物所累，是歷代賢人難以做到的啊!
15.呂蒙正是一位寬厚、正直而又廉潔奉公的人。
三、16.善用比喻，層層推理;以子之矛攻子之盾;引魚上鉤，先發制人等。
