2012年一年級上冊語文期中考試卷質量分析

w.5 2012年一年級上冊語文期中考試卷質量分析
上週，我們班進行了語文期中考試。就同學們的答卷情況來分析一下考試試卷：
　　一、考試情況概況：
　　全班77人蔘加考試，考試時間共70分鐘，試卷總分是100分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題。考試成績100分1人，99—95分共17人，90—95分共20人，80—89分27人，60—79分10人。60分以下3人。
　　全班合格率爲92%，很可惜有幾位孩子還沒完全進入學習狀態，成績不是很理想，早發現早治療，相信在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問題將迎刃而解。
　　二、試題分析
　 第一題：按要求分類
　　本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯原因；
　　1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢
　　2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的18個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。
第二題：我會正確書寫下面的音節。
本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過並做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。
出錯點主要出現在：
　　1）小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。
　　2）忘記寫聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。
　 第三題：我會看圖寫補充音節。
　　本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，要求將詞語對應的音節補充完整。由於孩子剛接觸漢字，對於漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不認識字，標不出音節，有的同學是聲調標錯。
　 第四題：我會把合適的音節填在圖下面。
　 音節填空，主要還是考察音節掌握情況。在今後的教學中，要注意加強音節的教授。
　　第五題：我會用“o”圈出兩拼音節，在三拼音節下面畫“---”。
本題考察學生對於兩拼音節和三拼音節的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。
第六題：我來當老師，在下面正確音節後面打對號，錯誤音節後面打錯號。
考察音節標聲調的掌握掌握。這道題丟分不多，個別孩子錯了一個，說明不太認真。
第八題：我會將漢字和對應的音節連在一起。
　　本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，要求將詞語對應的音節連在一起。由於孩子剛接觸漢字，對於漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不認識字，連不對音節，有的同學是連不對。
第十題：我會按要求寫音節。
　　這道題目意在考察學生運用所學拼音、漢字來寫詞語。既要求字寫對，有要求拼音拼寫的正確掌握。根據孩子的卷面情況來看，大部分孩子還是在拼音拼寫上錯誤比較多。在今後的教學中我將將拼音鞏固作爲重點。
　　以上是根據題型，並結合學生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和一類字基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：
　　1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，儘量做到新知與舊知兩不誤。
　　2、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作。
　　3、合理的進行“培優補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂於學習。
　　附：致家長的話：
　　從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優的孩子很多，但是考得不理想的孩子也存在，在這裏，也請家長們不要灰心，我們也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續加油，針對薄弱環節，把以前落下的知識好好補上，比如說拼音、一類字、二類字。是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者乾脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。 文章來 源