《看圖寫話—美麗的秋天》語文教學反思

作爲一名優秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的《看圖寫話—美麗的秋天》語文教學反思，歡迎大家分享。

秋天對於每個學生都不陌生。如何將美麗的秋天變成二年級學生的書面語言呈現在方格本上？由淺而言，看圖寫話是每次考試必不可少的題目；由深而言，看圖寫話是以後寫作的.基礎，這個基礎一定要夯實。在課堂上，我分三個環節進行教學：賞秋景、吟秋詩、寫秋景。

首先，我出示一組秋天果園裏、農田裏豐收的圖片，讓學生欣賞五彩斑斕的美景，從視覺、聽覺上喚起秋天的回憶，產生美好的回憶，整體感知秋天的美。接着，我將秋天的美景濃縮成一首詩《秋天到》，讓學生朗讀。通過填空題：秋天到了，農田裏，棉花（），高粱（），稻子（）。秋天到了，果園裏，柿子（），梨（），棗（）。讓學生明白秋天的農作物和水果有哪些顏色，相機複習表示顏色的ABB和ABAB形式的詞語。告訴小朋友們要抓住景物的顏色填空，句子纔會變得漂亮。然後出示棉花的圖片，繼續填空：瞧，田野裏的棉花怎麼樣了？哇，（雪白）的棉花，遠遠望去，就像（）？走近一看，有的（），有的（）。引導學生按照從遠到近的順序觀察棉花圖，會有不一樣的發現。

最後，我請學生按照一定的順序觀察課文中的秋景圖，並且抓住景物的顏色和特點，說一句完整的話。在我的指導下，學生能夠模仿以前學過的課文，把句子說完整：藍藍的天空一望無邊。一羣大雁排成人字，飛向南方。樹上的葉子變黃了，一片一片落下來，好像一隻只蝴蝶在飛舞。小朋友們在玩捉迷藏，多開心呀！……有的學生會說但是不會寫，於是在寫話之前我出示一份範例，提醒學生注意格式和標點符號。在巡視指導的過程中，我發現了學生在寫話中出現瞭如下問題：學生觀察不夠全面、仔細。部分學生寫話沒有一定的順序。孩子們對於先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼沒有完整的概念，儘管也練習了一些句式，但效果不是很好。

本課教學的不足之處：在學生寫話的過程中，可以出示一些例句供學生選擇，農田、果園或者公園，不要侷限學生的思維。在評價學生作業時，請全班學生看着大屏幕時，沒有注意到個別學生仍然低着頭。在以後的教學中多關注學生，及時吸引全班同學的注意力，提高教學效率。二年級的寫話要求雖不高，但對於從口頭語言轉變成書面語言的二年級學生來說，可不是一個小問題，需要引導學生細心觀察生活，不斷學習以及多方面能力的融合。