語文《要下雨了》教學設計大綱
教學目的:
1、學會本課的11個生字和用生字組成的新詞。
2、理解課文內容,使學生知道燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。激發學生觀察大自然的興趣,培養他們的觀察能力。
3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學時間:
3課時。
教學重點:
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。
教學難點:
1、掌握“低、遊”的字形結構。
2、理解產生燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬家這些自然現象的原因。
教學準備:
1、四幅彩色掛圖。
2、本課生字的卡片。
3、佈置同學們自己朗讀課文。
教學過程:
第一課時:
一、啓發談話,板書課題《要下雨了》
你知道下雨前有哪些自然現象嗎?今天我們學習《要下雨了》這課,看看小白兔觀察到了哪些自然現象?二、老師範讀課文,同學們看書,然後讓同學們在書上標出有幾個自然段。因爲有插圖,第4、5段不好找,老師可以指點一下。
三、認讀一下本課的生字卡片。
因爲還沒有學生字,要在卡片上標上拼音。
四、講讀課文:
(一)指名讀第1段。
思考這段有幾句話?
第一句說的誰在哪兒幹什麼?第二句小白兔爲什麼直起身子,伸了伸腰?
說明:天氣很悶,這個悶字什麼意思?這是小白兔的感覺,也預兆着要下雨了。
(二)小白兔直起身子看見了誰?說了些什麼?指名讀2、3段。
1、小白兔看見了燕子。出示書上圖一。
2、下雨前,燕子爲什麼飛得低?(要講清:空氣潮溼→蟲子低飛→燕子捉蟲,也就得低飛。)
3、板書:燕子低飛忙着捉蟲
(三)小白兔相信燕子的話嗎?
請同學們找出這個句子,老師指導讀讀。
講清:這句話是小白兔自己在問自己,心裏在琢磨。它往前走,看見了誰?說了些什麼?邊思考,邊聽同學讀4、5、6段。
1、出示書上圖二。
2、小魚爲什麼游到水面?(這次請同學自己在書上找找。找到“水裏悶得很,我們到水面上來透透氣。”就是理解了。)
3、板書魚游到水面透透氣
(四)小白兔相信小魚的話了嗎?從哪兒可以看出來?(說明:引導學生找出“連忙往家跑。”把要下雨的消息告訴螞蟻。)
指名讀第7段。
1、出示書上圖三。
2、大螞蟻說什麼?
3、板書螞蟻往高處搬家。
4、螞蟻爲什麼往高處搬家?還可能往哪兒搬家?你們見過嗎?
5、板書:防水。
(五)指名讀第8段。說說這段說的'什麼?出示書上圖四。
(六)讀第9段,說說雨下得怎麼樣?
(指導學生理解:“要下雨了”在課文中出現幾次?在書上找一找。)
1、燕子說要下雨了;小魚說要下雨了;螞蟻說要下雨了;小白兔說要下雨了。事實與它們所說的相符合嗎?句子來反覆讀讀。不但下雨了,而且下得很大。
2、指導朗讀“譁、譁、譁,大雨真的下起來了。”五、小結。
(一)小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的?
(二)學了這課,同學們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識,誰說說下雨前有哪些現象?(說明:結合板說。)
六、完成填空練習。
1、下雨前,燕子飛得(低)。
2、下雨前,小魚(遊)到水面上來。
3、下雨前,螞蟻往(高)處搬家。
第二課時:
一、學習生字。
(一)對照生字表,自己將生字在課文中用“一”劃出來。
(二)指名讀讀劃出的生字(要求字音正確)。
(三)找出本課“口”的生字,先進行學習。
hǎn喊左右結構
提問:爲什麼是口字旁?右邊的筆順是什麼?和“成”比一比?
組詞:大聲喊喊叫
指導書寫:這四個字都是左窄右寬的字,口字旁佔左上格。
其他三個字,學生自己在生字本上各寫一個。
(四)接着學習“氵”旁的生字
chí池左右結構
提問:這個字的偏旁是什麼?爲什麼?
你怎麼記?
組詞:水池池子池塘(táng)
yóu遊左中右結構,右邊是
提問:爲什麼是“氵”?
指導書寫:遊
組詞:游過來游來游去游到遊戲
(五)dī低左右結構高低的低
提問:右邊的筆順是什麼?注意哪一筆?
筆順:(注意點)
指導書寫:
組詞:低處低頭
反義詞:低——高
(六)自學其他生字。
請同學們自己說出下面字的結構、偏旁並組出詞來。
zhū珠jīn今xī息jiā加
照田格的樣子寫出這四個字來。
二、認讀所學的生字卡片。
三、寫出有下面偏旁的字。
口:____
氵:____
第三課時:
一、認讀生字卡片(不標拼音),邊讀邊組詞。(說明:呀、嗎、吧三個字不組詞)
二、選字填空。
呀、嗎、吧、呢
(一)燕子爲什麼飛得這麼低()?
(二)你快回家()!
(三)小白兔想是要下雨了()?
(四)螞蟻正忙着往高處搬家()!
三、分角色朗讀課文。
(一)說說課文中共有幾個角色?
(二)注意讀出小白兔由不知要下雨到告訴媽媽要下雨的心情的變化。
(三)指導以下詞句的語氣。
1、小白兔大聲喊:
2、“我正忙着捉蟲子呢!”表示沒有時間閒談。
3、“是要下雨了嗎?”小白兔問自己,心中納悶。
4、“小白兔連忙挎起籃子往家跑。”心裏着急。
5、“小白兔加快步子往家跑。一邊跑
一邊喊……”要讀出急切的心情。
6、“譁、譁、譁”是象形詞。
四、分角色表演,(分別戴上不同的頭飾)
五、學了這課以後,你知道了下雨前的一些自然現象,除去這些,你還知道哪些?(比如:蜻蜓低飛,水缸出汗,蟬不叫等)
六、聽寫本課生字詞。
七、作業:
(一)把“要下雨了”這個故事讀給父母聽聽。
(二)觀察下雨前還有什麼自然現象?