語文A版《尾巴的功能》教學設計

　　一、教學目標

1．感悟課文內容，瞭解四種動物尾巴的功能，感受動物尾巴的妙用。

2．分角色朗讀課文，背誦課文，感悟兒童詩歌體裁語言的優美。

3．認識12個生字，會寫6個字。

　　二、教學重點

1．掌握應該認識的12個生字的讀音；應該會寫的6個字的字形。

2．感悟課文內容。瞭解各種小動物尾巴的功能是不一樣的，從而激發學生求知的慾望。

　　三、教學難點

組織學生在小組合作中進行嘗試性學習。

　　四、教學準備

教學所用實物投影儀。

生字卡片等。

　　五、教學時數

2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

（一）激發情趣，接觸課文。

1．教師板書帶拼音的“功能”詞語，請學生藉助拼音讀一讀，並說一說對詞語的理解。

2．教師結合學生的理解對“功能”進行解釋。

3．引出課題：無論是動物還是人，每一個器官都有着自己特殊的作用，幫助我們生活，促進我們成長。那麼，讓我們來看看動物的尾巴有什麼功能。

（二）激活思維，感悟課文。

1．初讀課文，讀準字音。

（1）藉助拼音讀一讀課文，把不認識的字做上記號，自己練習多讀幾遍。

（2）對照着插圖，標畫出每一個小節的節號。（共6小節）

（3）在老師或學生的帶領下認讀12個字，讀準字音。

學習方法：

①出示詞語，集體齊讀

甩動 趕虻蠅 當條腿保平衡武器揮舞

無窮 響尾蛇可惜 靈 巧

②學生自己練習讀準字音。

③按字詞的順序進行認讀。

④打亂順序進行認讀。

（4）自由讀課文。（意圖：給學生自己學習的時間，在語言環境中練習讀準字音。）

（5）指名讀課文。（意圖：瞭解學生對字音掌握情況。）

2．品讀課文，瞭解內容。

（1）問：通過讀課文，你知道課文中介紹了誰的尾巴？

（牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇）

（2）學習第一小節。

①讀後回答：這一小節共有幾句話？（兩句）這兩句話都是誰講的？（第一句是一個小朋友在問；第二句是牛在回答。）教師板書：讀一讀、找一找。（意圖：爲指導小組合作做準備。）

②找兩位學生，分角色讀一讀這兩句話。問：你聽出什麼來了？（是一問一答的對話。小朋友想知道牛兒尾巴有什麼用處，牛兒的尾巴可以趕虻蠅。）

③解釋詞語：“虻”一種小蟲子，吸人、蓄的血。

④找一找這一節中有幾個“我”，表達的意思一樣嗎？（第一個“我”指問話的小朋友；第二個“我”指的是牛兒。）

⑤圖文結合，感知牛兒尾巴是什麼樣的，可以讓學生用手勢表示“甩動”，然後再讀文。（意圖：理解詞語，進行朗讀。）

⑥引導學生總結學習的方法。即：讀一讀；找一找；演一演；想一想。

（3）在小組中學習第二～四小節。

分組方法：前後的四位同學爲一個小組。

請同學們看黑板，聽老師提出學習的要求：

①A生讀一讀文，其他人聽一聽是否讀準字音了。

②每個人都找一找小節中有幾句話。由B生回答。

板書設計：

牛兒 趕虻蠅 讀一讀

袋鼠 尾巴的功能 保平衡 找一找

非洲鱷是武器 演一演

響尾蛇引鼠、蟲想一想

　　第二課時

（一）朗讀課文，在文中鞏固字音。

（二）學習要求會寫的6個字。

1.複習字音：尾、有、無、響、聽、更。

2.複習與本課要寫字有關的熟字：毛、月、元、向、斤。

3.啓發學生用多種方法記憶字形：

（1）比較法。

記憶“無”要與“元”比較什麼地方不同，怎樣記。

（2）組合法。

響：左右結構，這是個形聲字。左邊“口”要寫得小一點。右邊“向”幫助記字音。

（3）部件分析法。

聽：左右結構，左邊“口”右邊“斤”，書寫時注意要左窄右寬。

尾：半包圍結構，外邊是“屍”字，裏邊是“毛”，書寫時注意要把毛字藏在裏邊。

有：上下結構，上邊是“ナ”，下邊是“月”，書寫時注意要上寬下窄，字要寫緊湊。

（4）筆畫記憶法。

更：先進行筆畫的書空練習，再讓學生說怎樣記。

（三）學生進行嘗試，練習寫字。

1.先在課本上進行描寫。

2.再說一說每個字的重點筆畫在田字格的什麼位置。

3.然後練習寫好每個字。

要求寫字時儘量不用橡皮，一行寫好後查一查，寫的是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，並注意表揚學生，利用實物投影儀展示學生的書寫，鼓勵學生寫好字。