語文活動教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的語文活動教學設計，希望能夠幫助到大家。

語文活動教學設計1

一、指導思想。

在學校的正確領導下，以新課程精神爲指導，認真學習《語文課程標準》，組織開展形式多樣的教研活動，紮紮實實地推進高效課堂教學。緊緊抓住“高效課堂教學”這一中心，強化教師業務學習，努力提高全體語文教師專業化素養，提高我校語文教學質量。

二、活動目標。

1、積極支持和配合學校的教育教學工作，積極開展教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的.語文素養全方位協調發展。

2、穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質量，把課堂作爲主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關於備課、上課以及作業的常規要求落實到位。

3、發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用，集中羣體智慧。教師要在分析理解教材、鑽研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

4、上完公開課的教師一定要寫教後記或教學反思。

三、活動時間：

10月10日——10月18日

四、活動安排：

組長：

組員：

五、材料收集。

授課教師要準備教學設計、教學反思、說課稿、公開課評分情況表。

語文活動教學設計2

活動目標:

1、培養學生口語和書面的表達能力和評價能力，引導學生關注生活、關注社會。

2、學習用對比突出變化，用列舉數字說明變化的方法。 活動準備： 圖片、資料

教學課時：兩課時

活動過程：

一、活動導入：

1、談話：生活在信息時代，我們都深切地體會到了什麼叫“日新月異”“萬象更新”。你願意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？

2、師板書“變”，要求學生在最短的時間內爲“變”組詞。

3、師簡單歸納，引導學生關注社會和周圍生活的變化。

二、組織活動：

（一）看一看：

1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠向前飛轉；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨着時間也都在發生變化。

2、小組內交流：注意周圍的生活環境中，有無忽略的現象？看一看誰的發現最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學習用具發生了怎樣的`變化？）

3、全班交流。

（二）找一找：

1、在我們身邊發生這麼多的變化，用什麼方法可以把這些變化表現出來呢？

2、根據反映的問題收集材料，選擇好方式。 用數字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實物顯示變化……

（三）說一說：

1、我向同學們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化

2、我朗誦蒐集的詩歌

3、我放了訪談錄音……

4、評價：誰的發言最精彩？誰的點評最得當？

（四）寫一寫：

1、習作要求：內容真實、科學，意思表達清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。

2、指導習作： （

1）出示反映變化的圖片、資料，然後進行描述。

（2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；“昔”的內容少寫，“今”的內容要多寫。

（3）學生各抒己見，講講身邊的變化。

3、自擬題目，寫一首小詩或寫一篇新聞等。

4、寫完後小組交流，學生自評，小組評價。

語文活動教學設計3

教學目標

1、積累成語。

2、閱讀短文，理解短文的內容，補寫句子，運用所積累的名言警句。

3、積累《朱子家訓》中的部分名言警句。

教學重難點

閱讀短文，理解短文的內容。

教學準備

課件

教學過程

一、學習“萬花筒”

1、學習“我會填”。

A、默讀成語，瞭解每組成員的特點，自主填寫。

B、交流。

C、同桌對讀，熟讀積累。

D、拓展：其他帶然的成語（潸然淚下、黯然失色、龐然大物、嫣然一笑、泰然處之、欣然接受、孑然一身、截然不同、寂然無聲、斷然拒絕、戛然而止。不甘示弱、不足爲怪、不分輕重、不可一世、不成體統、不打自招、不攻自破、不共戴天、不苟言笑、不法之徒。心甘情願、心花怒放、心曠神怡、心驚膽戰、心慌意亂、心照不宣、心直口快、心灰意冷、心悅誠服、心照不宣、心急如焚）

2、學習“我會讀”

A、學生閱讀短文，感知大意。

B、默讀課文、自主填寫

C、交流

D、拓展：你得到什麼啓示？

二、百寶箱

1、自讀《朱子家訓》

2、想想句子的意思。

3、同桌互說意思。

4、全班交流。教師點撥。

5、用自己喜歡的`方式讀背。

6、說說你明白了什麼道理。

教學反思：

（記述教學的成功與遺憾、樂趣與困惑）

上完這節課後，才幡然醒悟平時還是小看了學生。其實說起各種詞語要突然想出來還真有點難度，但是今天同學們七嘴八舌，個個施展身手，沒想到還說出了蠻多詞語。《朱子家訓》節選的那段話理解起來有點難度，但同學們讀了兩遍後基本上就沒有困難了。不過在積累方面，學生還存在不足，今後要加強這方面的訓練。

語文活動教學設計4

一、活動目的：

初中語文必背課文是中學語文教學中的精華篇目，補充的必背古詩文是我國古代優秀的經典的文化成果，經典古詩文已經成爲我們學習生活不可或缺的一部分，(教材要學，考試要考)爲進一步活躍校園文化氣氛，豐富學生課餘生活，給學生一個展示自已的舞臺，陶冶學生高尚的'道德情操，引導學生熱愛和學習古詩文，提升學生文化品位和學習古詩文興趣，提高學生文化素養，鍛鍊學生的讀背能力，促進學生之間的友誼和交流，特在本校舉辦這次背誦比賽。

二、活動時間：

20xx年11月2日。

三、活動地點：

教學樓前。

四、參賽對象：

七至九年級學生。

五、比賽方法：

比賽分兩種形式，兩個階段進行。

1、每班推薦2名優秀選手參賽(週五下午交名單，賽前分年級抽籤);

2、學校隨機抽取2名同學參賽。

六、活動主題：

背精美課文，愛經典詩詞，誦揚傳統文化，做文明少年。

七、比賽要求。

1、背誦內容：初中語文課本、本冊必背課文及本學期必考補充古詩文。

2、賽前準備：七一、八一、九一班語文教師下週三前將背誦篇目交教導處。

3、分年級比賽。

八、評分標準：

1語速變化適中，語言自然流暢，吐字清晰，呼吸喚氣恰當。不能隨便加字、掉字、改字、錯字，無破句、重複，無累贅的字詞。共20分，錯一字扣1分。

2、節奏穩妥，語法重音準確。抑揚頓挫自然。無不恰當停頓間斷。共20分。

3、感情飽滿真摯，表達自然。20分

4、普通話標準，吐字清晰，聲音宏亮，正確把握語句節奏。20分

5、能正確把握課文內容，聲情並茂，背誦富有韻味和表現力。20分

九、工作人員安排：

組織：教導處。

主持：

政教處：負責組織會場。

評委：(本年級語文老師不打本年級分數)

統計員：

計量方法：全體評委分數取平均值。

十、獎項設置。

1、各年級推薦的優秀學生。

一等獎1名，二等獎3名，

2、隨機抽取的學生各級評鼓勵獎2名。

3、各級按總成績評出一個優勝班級。

語文活動教學設計5

一、活動主題：

趣味百科，樂在其中

二、活動目的：

爲了讓大家在緊張的學習生活之餘，增添一絲趣味與開心，展示自己在知識方面的能力與才華，進一步擴大同學們的知識面。

三、活動意義：

娛樂身心豐富大學生活提升大學生的人文素養同時爲全院學生提供一個相互認識相互交流同臺競技的機會。

四、主辦單位：

國交院學習部

五、活動對象：

國交院大一大二的全體同學

六、時間：

24日晚18：30地點：文心小劇場

七、活動流程：

1、前期：宣傳及報名工作

(1)前5天分別在潤園、澤園以及文心小劇場門口放置活動海報進行宣傳

(2)以班內通知形式的方式由各班負責人統計本班參賽名單並上報學習部：團隊形式，每組3人

(3)準備工作：確定題型、申請場地、邀請評委嘉賓

2、中期：

(1)選手提前30分鐘進場通過抽籤決定編號

(2)評委入場

(3)比賽正式開始，主持人開場，介紹本次活動及到場的領導和評委

(4)比賽形式：分必答題、搶答題、主觀題、風險題四大模塊

必答題：每組5題每題5分按順序進行回答且必須在主持人唸完題目10秒鐘之內作答否則無效

搶答題：共20題每題5分選手必須在主持人唸完題目，說“開始搶答”之後搶答搶答成功的小組必須在10秒內作答否則無效

主觀題：共7題每個小組都是在這7題裏面選擇一題，進行回答。評委根據回答進行打分每題10分

風險題：共10題根據描述猜出相應的.事物每說完一個描述，都可以進行回答答對加10分，答錯的扣10分

最後得分最高的選手獲勝

(5)最後，統計分數，評出一二三等獎，頒發獎狀

3、後期：

(1)評委退場，清理現場

(2)進行活動總結，寫通訊稿

八、獎項設置：

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

優秀獎2名

語文活動教學設計6

教學目標

1．識記形聲字。

2．通過比較朗讀，掌握多音字。

3．引導學生在讀讀寫寫中積累詞語和句子。

4．在“讀讀背背”中積累多種形式的詞語。

5．大膽想像，創造童話王國，培養想像能力。

教學過程

一、萬花筒。

1．學生自讀並觀察生字特點。

2．學生說說發現的特點。

所有的字都是月字旁。

3．學生自由讀，指名讀。

4．同桌互相檢查對生字的認讀情況。

二、我能讀。

1．先自由地讀句子，再比一比。

2．找出每組詞語里加點字的讀音有什麼不同。

3．再讀詞語，看誰讀得好。

4．用它們不同的讀音自己組詞。

三、我能寫。

1．讀前面的兩組詞句。說說“極了”、“立刻’’是什麼意思？

2．試着填一填。

3．指名讀讀。老師和學生評價。

四、百寶箱。

1．學生在小組內自讀所列詞語，並說說這些詞語的構成有什麼特點。

2．全班交流。老師引導學生掌握詞語的構成特點。

ABCC：千里迢迢風塵僕僕人才濟濟

AABC：絲絲入扣年年有餘歲歲平安

AABB：熱熱鬧鬧熙熙攘攘痛痛快快

3．學生讀讀記記這三組詞語。

4．學生根據詞語的'構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

五、大舞臺。

1．激趣導入。

同學們，《黑貓警長》《醜小鴨》這些有趣的童話故事曾把我們帶人多麼神奇的境界呀！我們在這裏創立一個童話故事王國。把大家平時閱讀過的生動、神奇的童話故事或者怎樣設計故事王國交流一下，開拓大家的思路。相信同學們會帶來讓你意想不到的精彩故事和辦法。

2．小組交流，並挑選出一個最優秀的參加班級交流。

3．班級童話故事會。

每組推選一名同學參加童話王國設計比賽。由老師和五名同學組成評委進行現場評分，要求每個評委儘量做到公平、公正。

4．學生評論。對剛纔的想法進行評價，你最喜歡哪一個方案？你認爲誰講得最好？好在哪裏？鼓勵大家暢所欲言。

5．總結點評。

語文活動教學設計7

教學要求：

1、藉助拼音學習四個成語，讓學生初步瞭解成語。

2、藉助拼音讀背短文，進一步認識比喻句。

3、通過活動培養學生查找資料收集資料的能力和習慣。

重點難點：

1、熟練地運用拼音學習生字，養成自主識字的習慣。

2、培養查資料的習慣，學習簡單查資料的方法。

突破方法：

引導，合作探究

教學準備：

多媒體課件

學生課餘收集各國風景圖片

教學過程：

（一）萬花筒

1、送貝殼回家。

1）出示成語：

（）流不息汪（）大海贊不（）口情不自（）

2）生自由拼讀，同桌互查。

3）藉助字典瞭解小貝殼的名字，送小貝殼回家。

4）生彙報學習情況，老師根據學生學習情況進行教學。

2、老師領讀成語。

3、老師簡介成語知識。

（二）百寶箱

1、談話導入，課件出示荷塘美景。

2、生就課件談感受。

啓發想象（雨點，珍珠，水晶之間的關係，進一步認識比喻句）

3、指名讀，生評論，師指導帶着情感去讀。

4、師範讀。

5、生聽錄音。

6、讀背。

（三）大舞臺

1、出示雲朵上的對話，生自讀。

2、瞭解話的'內容。

3、老師小結、

1）課件展示資料，介紹資料、

2）生展示自己收集的資料，介紹、

延伸：

課外收集，準備合作辦牆報、

語文活動教學設計8

執教人： 執教班級： 授課時間： 年 月 日

教學目標：

1、引領學生了解愛國主義教育有關內容，陶冶學生情操，激發學生的愛國主義情感。

2、讓學生在實踐活動中採用自主合作探究的方式，學習語文，綜合地運用語文。

3、通過實踐活動，逐步培養學生自覺參與意識、相互合作意識等，形成並獲得個性的感受和體驗，學會定向搜尋、查找、整理並陳述資料信息，學會用恰當的形式準確生動地表述自己的觀點和意見，學會和大家分享成果。

教學重點：讓學生在實踐活動中採用自主合作探究的方式，學習語文，綜合地運用語文。

教學難點：學會定向搜尋、查找、整理並陳述資料信息，學會用恰當的形式準確生動地表述自己的觀點和意見，學會和大家分享成果。

教學準備：演講會場的佈置.

教學過程：

一、課前先學：

1、閱讀討論：課本內容，明確愛國主義的有關內容。

2、小組合作：制定“愛國主義教育活動計劃”，確定小組活動的時間、地點、主題、寫出具體的'安排表。

3、調查採訪：當地愛國主義教育資源，並主動聯繫、實地考察，收集有關文字、圖片、實物資料等。

4、生動表述：在自主合作學習的基礎上，結合收集到的相關資料，以演講稿的形式，生動地表述自己的所見所聞和獨特感悟。

5、選出班級愛國主義教育活動演講會的主持人，並做好主持演講的準備工作。

二、口語訓練：

演講愛國主義詩歌.

三、導學讀標：

瞭解愛國主義教育有關內容, 通過實踐活動，逐步培養自覺參與意識、相互合作意識，形成並獲得個性的感受和體驗，學會定向搜尋、查找、整理並陳述資料信息，學會用恰當的形式準確生動地表述自己的觀點和意見，學會和大家分享成果。

四、釋疑解難：

針對疑惑，提出解決方法。

五、精讀探究：

1、創設情境，點燃熱情

電視播放愛國主義影片片斷，營造演講氛圍。激發學生的愛國主義熱情。

2、演講競賽，學生點評

演講要求：脫稿，重點介紹當地愛國人士的事蹟；

點評要求：從選材內容、個人的感悟、演講技巧等方面綜合評價

六、拓展延伸：

1、成果展示：以展覽會的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實物資料，交流演講稿。

2、反思感悟：聯繫整個活動的全過程，寫出自己的心得體會。

3、通訊報道：就這次活動情況，寫一篇小通訊，在媒體上報道。

七、達標檢測：

寫一份小報告。

板書設計：

開展一次愛國主義教育活動

活動準備：制定計劃---採訪某人----瞭解背景

活動過程：聽取報告---收集資料----訪問人員---同學交流

活動小結：整理記錄---專題彙報----寫小通訊

教學後記：

語文活動教學設計9

一、教學要求

1、練習想象說話，表達自己獨特想法，培養學生想象能力。

2、藉助拼音讀背古詩，培養語感，積累語言。

3、通過調查，瞭解一些關於環保的知識，從小培養愛護環境，保護環境的意識。

二、重點難點

1、練習想象說話。

2、室外調查

三、教學具準備

多媒體課件

四、突破方法

實踐中培養學生良好習慣，生生互動，師生互動。

五、教學過程

第一課時

（一）萬花筒——練習說話

1、小朋友，你們有沒有種過什麼東西？（讀文中對話）

2、誰會用“——————會種——————，我會種————————”的句式想想說話呢？

3、生試着說。

4、（出示文中兒歌），生讀兒歌，老師啓發：文中不僅說了誰會種什麼還說了種後會怎麼樣？大家也試試說說看。

5、老師根據學生說的`情況進行小結。

6、拓展：回家種一種自己喜歡的植物，觀察它是怎樣長大的？

（二）百寶箱——吟誦古詩

1、背誦自己熟悉的古詩。

2、課件出示《芙蓉樓送辛漸》

3、學生藉助拼音讀古詩，老師巡視指正。

4、查學生讀古詩情況，你讀懂了什麼？

5、引導學生劃節奏：

寒雨/連江/夜/入吳，

平明/送客/楚山/孤。

洛陽/親友/如/相問，

一片/冰心/在/玉壺。

6、男女生賽讀。

7、生獨自按節奏讀，背。

8、大家齊背古詩。

9、點名背誦（好，中，差各一名）

（三）課堂小結。

語文活動教學設計10

教學目標

知識與技能

1、能在田字格中正確書寫“達、追、途”和“趕、起、越”這兩組漢字，並能從字形結構上分辨這些漢字的特點。

2、能通過平時的積累，按要求填寫詞語。

3、能仿照例句寫一些生動的詞句。

4、初步積累宋詞

5、能根據自身情況參加活動小組開展有針對性的活動。

過程與方法

1、通過平時的積累，利用小組合作優勢解決學習中的問題。

2、通過教師的指導和自主學習，緊密聯繫生活實際，靈活運用語文知識，提高語文技能。

情感態度與價值觀

1、養成好的學習習慣，能將平時積累的知識靈活運用到學習、生活中。

2、培養學生的主人翁精神和積極參與活動的.習慣。

重點、難點

重點：積累語言，運用語言

突破方法：充分利用平時學習生活中的各種資源和小組合作的優勢以及教師指導的正確方法進行突破。

難點：能根據自身情況積極參加有針對性的語文活動。

突破方法：端正態度，放開手腳，以主人翁的姿態面對各種活動，同時深入生活，充分利用各種資源，團結協作。

教學步驟

第一課時

課時目標

1、正確書寫漢字，並能分辨形體特徵。

2、能按要求填詞寫句。

3、初步積累宋詞。

一、激情導入

二、走進“寫字板”

三、走進“我能填”、“我能寫”

四、走進“讀讀背背”

五、課堂小結

第二課時

課時目標

根據自身情況參與“爲綠色校園獻計策”的語文活動。

一、激情導入

二、活動要求

1、根據自身條件選擇合適的小組。

2、以建議書或綠化圖的形式來展示活動。

3、建議收和綠化圖要符合實際，合情合理。

三、活動過程

四、活動須知

五、課堂小結

語文活動教學設計11

教育目的

通過活動，使學生更努力認真地學習漢字，正確掌握和使用漢字，同時培養學生關心社會的意識。

活動準備

1．學生分成四組到街道、社會上尋找錯別字、不規範字做好“啄木鳥”頭飾。

2．教師準備部分錯別字例子。

3．獎品：本子若干本。

4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯別字。

活動過程

一

主掛人甲：同學們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。

主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內容涉及哲學、歷史、文學、地理等。這些寶貴的遺產流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的瞭解。我們祖先創造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻。

主持人甲：現在漢字仍在繼續發揮它的作用，人們還在使用漢字記錄着今天的一切，讓後代的子子孫孫瞭解今天，認識今天。所以，漢字在目前，甚至在今後一個相當長的時期內，還是記錄漢族語言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我們應該重視漢字的學習。

主持人乙：你們瞭解漢字嗎

（學生自由發言）

學生A：漢字數量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。

學生B：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。

學生C：9筆的字數量最多。

學生D：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。

學生五：最常用的字有6OOO個左右。

二

主持人甲：同學們對漢字瞭解得還真不少。但由於漢字字數多，字形複雜，難認、難記、難寫，所以，書寫時常常出差錯，也就是我們通常說的“錯別字”。同學們可得注意糾正錯別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產生錯誤的理解，影響了學習和工作，那纔是大事呢！

學生F：那麼怎樣才能糾正錯別字呢

主持人乙：提得好，請同學們就這個問題自由談談吧。

學生G：大家學習生字時要讀準字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，並且要反覆進行練習、鞏固。

學生H：讀書時要認真、細心，一個字、一個字地看清楚，並且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。

學生I：寫字時要一筆一畫地認真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完後要認真檢查。

學生J：多讀多寫，增多跟字見面的機會和使用的次數，在理解和運用中加強記憶，牢固掌握。

學生K：學好漢語拼音，學好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規範的字。

學生L：同學之間如果發現誰讀錯寫錯了字，就馬上指出來，幫助改正。

三

主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的.幾點外，我們還要了解產生錯別字的原因，找出錯別字的一些規律，這樣才能更好地糾正錯別字。請你們想一想，常見的錯別字有哪些情況

學生M：筆畫增減。

學生N：變換、移動字的筆畫或偏旁。

學生O：張冠李戴，把此字寫成彼字。

四

主持人乙：下面我們來當一回森林的醫生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。

（出示四塊小黑板，分別寫上：

第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥

第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 唸書 工令

第三棵樹上：藍球 入場券 茂密 辯論 珠連

第四棵樹上：住紮 恢心 已然 發財 無畏）

主持人甲：每組派兩人把錯別字劃去，正確的字寫在旁邊。

（每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完後檢查。）

主持人乙：接下來，我們來個競賽，看誰在最短的時間內把錯別字都改正過來。

（出示小黑板：找出下列成語中的錯別字，並改正：

哀聲嘆氣 賓賓有禮 病人膏盲 不寒而粟

不徑而走 草管人命 穿流不息 得不嘗失

發奮圖強 發揚廣大 各抒已見 鬼鬼崇崇

含辛如苦 黃梁一夢 忽然開朗 流戀忘返）

（學生改正，教師巡視然後檢查。）

主持人甲：請老師給優勝者發獎。

主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規範的字、錯別字，下面請四個小組的組長彙報一下。

（各組組長彙報找到的錯別字、不規範字。略）

主持人甲：請各組再安排時間，與用字方協商，共同糾正不規範的字或錯別字。

教師小結：同學們，只要我們從思想上重視漢字的學習，認真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或，把消滅錯別字當一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。

語文活動教學設計12

一、活動宗旨

爲了落實我校“生命教育”理念，把生命教育融入語文教學之中，進一步提高學生語文學習的積極性，豐富語文知識，拓展學生學習語文的興趣愛好，讓語文之花盛開在校園，根據學校工作計劃，我們擬於第13周開展“語文周”活動。通過這項活動，展示光輝燦爛的漢語言文化，傳承和弘揚母語文化。

二、活動主題：

生命引航，語文花開

三、活動時間：

第13周(20xx年11月21日—25日)

四、活動內容及安排：

(一)啓動篇——生命引航，語文花開

1、11月21日晨會，語文周啓動——圖書飄流

負責人：周星然

晨會字幕：語文——生命引航，語文花開，共同閱讀，快樂成長

2、班級板報和年級板報評比(以語文周爲主題)、圖書角評比(書櫃要貼有書目單)、書香班級評比

評比時間：11月22日17：00

評比負責：李菲

3、語文周宣傳欄佈置

負責人：王潛胡曉紅

完成時間：11月18日

(二)心靈篇——品讀語文經典

哪一本經典書籍，深深打動你的心靈?那麼，讓我們爲這本“心靈的書籍”設計並製作一份精美的讀書卡吧(初一爲親子閱讀卡、初二名著閱讀卡)，以表達我們的感激之情。

活動方式：製作讀書卡

時間：11月14日—18日

負責人：謝蔓君

要求：

1、內容須有書籍的介紹和自己的讀後感受;

2、讀書卡可以用和諧的色彩和精美的繪畫加以裝飾，但最好契合書籍主題與風格;

3、學校提供統一格式的'紙張;

展示方式：每個年級挑選出16—20篇優秀作品，在一樓大廳裏展示，展示於11月21日佈置完畢。

(三)書法篇——傳承文化藝術

活動方式：硬筆書法比賽

活動：11月17日早讀課

比賽場地：階梯教室(投影字幕：第六屆語文周硬筆書法比賽)

要求：每班3—5名選手參賽，自帶鋼筆或水筆。

負責人：周星然

展示：獲獎作品將在大廳進行展示，21日前佈置完畢。

(四)研究篇——仰望文學星空

活動形式：小組綜合實踐探究著名作家作品(七、八年級)，編輯專刊展示成果。

1、每個班學生以語文小組爲單位，開展對著名作家作品的專題研究，編輯探究成果集;

2、每個班整理、製作成精美的作品，參加評比、展示;

3、將對展示作品進行評獎。

語文活動教學設計13

教學目標：

1、鞏固本課的生字，積累詞彙。

2、豐富、積累詞彙，培養觀察能力。

3、通過語言環境瞭解、積累反義詞。

4、培養學生運用語言的能力。

5、培養學生的邏輯思維能力。

6、培養學生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達能力。

7、培養學生的想象能力、表達能力及創新意識。

教學重點：

鞏固本課的生字，積累詞彙。培養學生運用語言的能力。

教學難點：

豐富、積累詞彙，培養觀察能力。培養學生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達能力。

教學課時：

4課時

第一課時

教學目標：

1、鞏固本單元的生字，積累詞彙。

2、豐富、積累詞彙，培養觀察能力。

3、通過語言環境瞭解、積累反義詞。

教學重點：

積累詞語

教學過程：

一、給下面的字加一部分，組成本單元的生字，再組成詞語。

（一）讀讀本單元的生字，複習字形、鞏固字音。

（二）讀讀橫線左邊的字。

（三）舉例：光——（）

“光”加上一部分，可以組成本單元學過的哪個字？（恍）

學生在橫線上填上“恍”。在括號中組一個詞。

（四）自主完成一題。

（五）集體訂正。

二、讀一讀，背一背，你會有所發現。

（一）讀詞語，不認識的字查查字典，註上拼音。

（二）讀讀第一組詞語，你發現了什麼？（表示秋天景象的詞語）

（三）背一背。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）雲（）大（）南（）

果實（）（）菊花（）（）（）（）紅葉

（四）用以上方法學習第二組。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎？

三、作業：

抄寫詞語，並且背一背。

教學反思：

學生在學習的過程中能夠自主進行學習，探索，在探索中理解詞語的意思。

第二課時

教學目標：

1、培養學生運用語言的能力。

2、培養學生的邏輯思維能力。

教學重點：

培養學生運用語言的能力。

教學過程：

一、讀句子，在括號裏寫出與帶點詞語意思相反的詞。

（一）讀讀句子。

（二）分別說說括號中填寫哪些詞語。

（三）自主完成練習。第二句也可進行擴展獨立找出與句字相反的詞語。

（小-大、墜落-上升等）

（四）讀一讀，大家評議。

二、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號裏寫上序號。

（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思。

（二）指生按原有順序讀讀每句話，說說句子的主要意思。

說說這幾句話主要講什麼事？

（三）按事情的先後順序排排順序，寫上序號。

（四王全安）大家討論句子的排序，說說理由。

教學反思：

給學生方法，使學生在學習的過程中能夠有自己的方法。

第三課時

教學目標：

培養學生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達能力。

教學重點：

培養聽的習慣，提高語言表達能力。

教學難點：

能夠自己組織語言，條理清晰地向別人介紹自己的物品。

教學過程：

一、讀讀《口語交際》的要求及注意事項。

二、活動前準備

（一）學生與家長聯繫，得到家長的支持與配合。

請家長幫助孩子挑選交易的物品，確實是閒置不用的、體積較小的一兩件物品（玩具、書籍等）。

（二）想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換（如玩具的外形、特徵、用途等，書籍的主要內容）。

（三）練習向家長介紹物品。家長幫助指導。

三、教師示範引導

教師和一名學生進行交易活動，其他學生觀看。

（一）要清楚明白地介紹物品的優點和用途，針對別人與自己有交換的願望，做重點地說明。

（二）儘量表現出自己對對方物品的需要。

（三）介紹時，要注意舉止的文明禮貌。

四、學生展開交易活動。

給學生一定的時間，讓學生進行物品交易教師巡視瞭解學生交易的情況，並及時指導。

（一）選擇不成功的例子進行展示。

學生談一談不成功的原因。

（二）選擇成功的例子進行展示。

學生談一談不成功的原因。

五、學生今天交換物品時的體會。

教學反思：學生在交易的過程中大多數學生都能夠注意文明禮貌，有個別的學生在語言的交流中有一定的困難，交際能力較差。

第四課時

教學目標：

培養學生的想象能力、表達能力及創新意識。

教學重點：

指導學生展開想象，要有創新意識

教學難點：

學生能夠清楚明白的寫出來。

教學過程：

一、情景導入

同學們，你喜歡讀童話故事嗎？都看過什麼啊？大家特別喜歡看書，讀過這麼多的故事。其實你也可以成爲一個小作家，今天就讓我們去試着寫一個童話故事。

二、出示大樹圖，老師爲大家請來了一位大樹朋友

1、點擊出示大樹圖：仔細看看這是（）的大樹啊？

2、出示小鳥圖，快看大樹的好朋友小鳥也飛來了，

認真的看看這是（）的`小鳥啊？

3、點擊出示;那麼這些小鳥和這棵大樹之間會發生什麼樣的故事呢？就讓我們一起去想象。

預設：

（1）出示（大樹和小鳥圖）：這隻小鳥在大樹上會做些什麼？在小組裏先說一說

（2）生說：（躲風雨）：你多會想，由天氣想到了大樹和小鳥之間會發生什麼。

（3）（躲避人）：你更會想象了，由人想到了大樹與小鳥之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應該保護動物，愛護植物。

（4）(搭窩):小鳥的生活可真是離不開大樹，再想想還有什麼事讓小鳥離不開大樹？

（5）（給樹啄蟲）：看來大樹不僅幫助小鳥，小鳥也在關心大樹呢？想一想，小鳥還能怎樣幫助大樹？（傳播種子、糞便爲大樹增加營養給大樹帶去歡樂）

4、總結：就是這樣的一幅圖，因爲我們從不同的角度進行了想象，所以說出了這麼多精彩的故事。老師真佩服你們，我要爲你鼓掌。

5、一個好故事不僅想象要豐富，內容也要具體吸引人，咱們一起來說個故事啊。看看我們說哪個？

（1）大樹和啄木鳥：（師講述）在大森林有一棵大樹正愁眉苦臉的直嘆氣呢:我的身上長滿了蟲子，他們把我的枝葉都咬壞了，我可怎麼辦啊？誰來幫幫我啊？

（2）現在你可就是這隻啄木鳥了，你會怎樣想？（點擊出示:想？）怎樣說？（說？）怎樣做的呢？（做？）

（3）大樹和啄木鳥之間會說些什麼？同桌互相說

（4）誰來演一演？其他的小鳥認真聽，他們哪兒說得好，你還有什麼建議嗎？

（5）師生共同練說，哪棵大樹想和我這隻啄木鳥來說說啊？

（6）師：大樹大樹，你怎麼了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒事，再敲敲，原來蟲子都在這裏呢，我趕快把蟲子捉出來吧。大樹別急了，你的病很快就會好了。

（7）除了謝謝我你還能說些什麼啊？

（8）其他的啄木鳥們，你們說說我這隻啄木鳥演得怎麼樣啊？是啊我不僅說得好，還把怎樣做也說出來了，你是不是得向我學啊？

三、總結：大家說說，我們怎樣才能編出一個好故事啊？角色是怎麼想的？怎麼說的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。

四、下面就請你做一個小作家，來寫一寫大樹和小鳥的故事吧。你想寫哪個故事？好，就請你把自己想到的寫下來吧。

五、指導修改。

1、示範習作，師生共同修改。

2、一句一句讀、修改。重點修改習作中的詞語和句子。

“字”是否正確。

“詞語”是否恰當。

“句子”是否通順。

“標點”是否正確。

3、學生照樣子修改自己的習作。

4、展示自己的習作。

六、講評

讀一讀你的作文，認真聽他哪寫得好，你有什麼建議嗎？

1、（水平稍差的學生）：你今天的進步真大，完整地寫下了這個故事，老師祝賀你，相信你的進步會更大。

2、（水平好的學生）：你的故事寫得多好啊，不僅讓我們知道了一個有趣的好故事，還讓大家學到了這麼多好的詞語，我們要向你學。

3、這節課我們學習了看圖寫想象作文，學會了從不同的角度去想象，而且還編出了精彩的故事，收穫真大。

教學反思：

學生在發揮自己想象的基礎上，進行全班的交流，並對學生咋發言給予及時的指導，面對學生的困難給予及時的幫助。

語文活動教學設計14

教學目標：

1、交流在課外瞭解的景點。

2、閱讀散文《海潮》，體會語句的精彩。

3、朗讀欣賞對聯。

4、開展“飛向太空”的綜合性學習活動，體驗人類在太空探索中的挫折與成功。

教學重點難點：引導學生一起設計閱讀要求。

教具準備：課件

課時安排：2課時

教學過程設計和安排：

第一課時

一、學習“我會填”

1、出示：“鬱郁蒼蒼，娉娉婷婷的黃山鬆”。

2、引導學生明確“鬱郁蒼蒼、娉娉婷婷”兩個詞語概括了黃山鬆的特點。

3、學生在橫線上填入表示景物特點的詞。

4、全班交流。

二、學習“我會讀”

1、選擇自己喜歡的方式讀短文，整體感知短文。

2、默讀思考：這篇短文描寫了什麼情景？

3、和同學們一起設計閱讀要求，自學短文。

4、全班交流，教師適時點撥。

三、學習“百寶箱”

1、出示對聯，學生齊讀。

2、教師簡要說明對聯的有關知識。

3、出示準備好的對聯，讓學生說說讀對聯或貼對聯的有關知識。

4、教師指導學生賞析文中的三副對聯。

5、指導朗讀，注意語氣與停頓。

6、學生朗讀對聯、背誦對聯。

四、課堂小結

由學生總結本節課的收穫。

第二課時

一、導入激趣

同學們，飛向太空，是人類美麗的夢想，不懈的追求。今天，讓我們一起去體驗人類在太空探索中的挫折與成功吧！

二、認識中外宇航員

1、出示幾位中外宇航員的圖片。

2、教師簡要介紹他們飛向太空的輝煌經歷。

3、交流自己收集到的有關中外宇航員的圖片、文字資料。

三、講述英雄故事

1、指名講述英雄故事。

2、小組交流聽後的.感想。

3、全班交流收集到的英雄故事。

四、寫寫外星人

1、全班交流收集到的有關外星人傳說的資料。

2、說說你心目中的外星人的樣子。

3、想象你與外星人的一次會面。

4、結合你收集的資料，把你想象的情景寫下來。

5、全班交流。

五、課堂小結

由學生總結學完本課的收穫。

板書設計：

語文活動8

一、我會填

二、我會讀

三、百寶箱

四、大舞臺

語文活動教學設計15

一、理念背景：

爲了倡導“讓閱讀成爲習慣，讓經典潤澤心靈”的教育理念，推進“經典誦讀”校本課程建設，營造濃厚的校園書香氛圍，激發全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊，促進教師專業發展和學生健康和諧發展，豐富學生的校園生活，提高學生語文綜合素養。

二、活動目標。

培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生的校園生活中充滿着語文味，在豐富多彩的活動中提高學生語文素養。以開展語文節爲途徑，培養學生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語實踐能力，豐富學生的語文學習經歷與促進學生的語言積累，帶動每位學生享受語文學習的快樂。

1、盡力打造書香校園，營造濃郁氛圍，全力培養學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成爲習慣”。

2、努力使學生在編輯、思考、歌詠、積累創作的過程中，激發閱讀的興趣，營造讀書節活動讀書氛圍，豐富校園文化。

3、讀書徵文、經典詩文誦讀、讀書筆記、經典誦讀、經典閱讀積累等爲形式，以學校比賽爲平臺，學習課外知識，交流讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。

三、活動主題。

在閱讀中積累經典，在活動中學習語文。

四、活動口號。

讓閱讀成爲習慣，讓經典潤澤心靈。

五、活動時間：

20xx年x月x日——x月x日。

六、組織機構：

本次活動成立學校領導小組，下設各主題專場評價小組及後勤保障小組。

1、領導小組。

組長：x

成員：

2、工作組織小組。

組長：

副組長：

組員：全體語文教師。

3、後勤保障小組。

組長：

組員：

七、實施安排：

(一)活動流程：

第一專場(3月份)：開幕式;“我與經典有個約會”讀書宣傳活動;校“我讀書、我快樂、我成長”寒假讀書徵文比賽;3月份誦讀之星申報;

第二專場(4月份)：校一—六年級經典詩文誦讀比賽，校班級讀書會主題教研活動;4月份誦讀之星申報;

第三專場(5月份)：校二—五年級經典閱讀積累比賽;校班級讀書會主題教研活動;校二年級看圖講故事比賽;5月份誦讀之星申報;

第四專場(6月份)：校三四五年級優秀“讀書筆記”評選活動;校“國學經典”先進班級、先進推廣教師、50佳先進學生評比;“在閱讀中積累經典，在活動中學習語文”經典閱讀彙報會暨語文節閉幕式。

(二)具體安排：

第一階段：策劃與啓動(2月1日——2月20日)。

1、制訂“語文節”活動方案。

2、對語文節活動做宣傳，明確本次語文節的.意義。

3、宣傳語文節主題。

4、公佈本學期各年級課外閱讀書目。

八、注意事項：

1、全體教師要提高對本次“語文節”活動的認識，要把它作爲營造“校園文化”的一項重要工作來抓，提高活動的實效性。

2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要爲語文節服務，各項活動要及時宣傳及時組織，使語文節活動既轟轟烈烈又紮紮實實。

3、全體語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認真配合學校組織好各種形式語文節活動。