五年級下冊語文《精讀與略讀》教後反思範文

這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文，課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對學生對精讀不陌生，故文章重點介紹了泛讀。本堂課的教學目標是：通過學習課文中介紹的精讀與略讀，幫助學生增加語言積累，並指導學生感悟說明問題的條理和方法。

在實際的教學中，發現學生很快地讀懂了課文。

1、理清了文章的脈絡：略寫了精讀（什麼是精讀，爲什麼要精讀，精讀些什麼）；詳寫了略讀（什麼是略讀，爲什麼要略讀，怎樣略讀，略讀些什麼）；精讀與略讀的關係：只要我們善於把精讀與略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

2、文章採用最有效的說明方法是：下定義。比如什麼是精讀什麼是略讀。

至於怎樣精讀怎樣泛讀，學生早已通過自己的閱讀實踐深有體會。

於是我們就一起就文章的表達進行了探討，記錄如下：

師：同學們很快讀懂了文章，真好！那下面請你們再次瀏覽文章，看看作者就精讀與略讀說明得除了我們工人的夠清晰外，是否夠生動？祕密何在？

（一如既往，先是靜思默想，然後是小組內的熱烈交流。）

師：說說你們的看法，哪一組先來？

朱天逸：我們認爲很生動，比如：說明如何略讀時，作者這樣寫道：俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的'快速閱讀方法。

師：很好。感覺其祕密何在？

朱天逸：覺得它的描寫讓我們一下子明白了，也許是這些好詞的運用吧。

師：有道理。那趕緊積累一下，如何？

（齊誦讀：一目十行、走馬觀花）

師：繼續——

茅凱花：我們覺得，其實還可以通過利用名人名言的方法把文章說明得更生動更有力些。

師：具體些！

茅凱花：在過渡到略讀時，可以說一句魯迅先生的名言：讀書必須如蜜蜂一樣採過許多花這才能釀出蜜來。這樣使得說明更有力量。

師：挺不錯的建議，值得讚揚！

（齊誦讀：讀書必須如蜜蜂一樣採過許多花這才能釀出蜜來。）

師：瞧，精讀就能讀書味道讀出思想更能讀出新的創意來！黃老師多麼喜歡你們勇敢地批判地閱讀方式，而這離不開字斟句酌地精讀！黃老師也希望你們如蜜蜂一般，博覽羣書，學會一目十行，學會走馬觀花，唯如此，你們才能讀得既幸福又深邃！