求五年級下冊《絲綢之路》解析
《絲綢之路》教材解讀
1.課文簡說.
《絲綢之路》是一篇略讀課文.這篇課文以獨特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道,還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路.
據史載,張騫第二次出使西域(公元前119年至公元前115年),率300人使團到烏孫,又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國訪問.漢使到安息,安息國王派大將率2萬騎兵到東部邊境迎接.漢使回國時,安息還贈送大鳥卵(鴕鳥卵)、黎軒眩人(羅馬雜技藝人)給漢武帝.
作者先描寫了矗立在陝西西安市的“絲綢之路”巨型石雕,然後由點及面、由情入理地闡明瞭絲綢之路的歷史意義.由羣雕遐想到兩千多年前的情形,重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面,展現了兩國不同的禮節、文化及經濟發展.課文描寫細膩生動,人物的動作、語言、表情栩栩如生.作者接着概述了絲綢之路對中西方國家經濟、貿易、文化的促進與繁榮所起的重大作用.最後一段與開頭相照應.
課文生動再現了昔日絲綢之路上“馳命走驛,不絕於時月;商胡販客,日款於塞下”(《後漢書·西域傳》)的繁榮景象.文章結構清晰,語言生動,敘述情節具體可感,易於激起讀者對西部繁榮歷史的遐想.
選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經濟、文化交流和增進各國人民間友誼所作的重大貢獻;二是瞭解課文主要內容,體會文章的敘述順序和表達特點,理解含義深刻的句子,提高獨立閱讀的能力.
教學本文的重點是引導學生獨立閱讀課文,瞭解主要內容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法,激發瞭解絲綢之路和西部歷史的興趣.
2.詞句解析.
(1)對句子的理解.
①望着這座羣雕,就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象,彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
絲綢之路的巨型石雕矗立在陝西省西安市玉祥門外,這裏正是漢代古都長安,也是絲綢之路的起點,這座羣雕是歷史的濃縮,是昔日繁華的見證.所以作者站在這裏,“彷彿看到”“彷彿聽到”,自然而然地遙想起絲綢之路兩千年前輝煌的歷史.這也是作者寫作此文的動機觸點.
這句還與課文的尾句“兩千多年後的今天,每當人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕,無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想……”相呼應,使文章結構完整,渾然一體.
②中國使者拱手致謝,高興地說：“沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起,這真是一條偉大的路呀!”
中國使者的這句話點明瞭全文的中心.這條路將遠隔千里的中國與安息國聯繫在了一起,使兩國人民友好往來,互贈禮品,進行經濟、貿易與文化的交流,所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”.
(2)對詞語的理解.
栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真,像活的一樣.文中指絲綢之路的巨型石雕,那一峯峯駱駝與高鼻凹眼的西域商人,精神飽滿,姿態各異,非常生動逼真(可結合插圖讓學生理解).
浩浩蕩蕩：水勢廣大的`樣子,形容聲勢壯闊廣大.文中指迎候中國使節的安息國兵馬不計其數,顯得極有聲勢.萬餘大軍,邊境守候,充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重.
五彩繽紛：顏色繁多,非常好看.文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色,令人眼花繚亂.綾羅綢緞均爲絲織品.絲綢之路的商品,以中國絲綢爲主,在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視爲珍品.公元前4世紀,希臘人克特西阿斯就稱中國爲“塞勒斯”,意即絲國.公元3世紀的一位羅馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢,它的色彩像野花一樣美,它的質料像蛛絲一樣纖細.
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺.絲綢之路橫貫歐亞,所經之地,有白雪皚皚的崇山峻嶺,有一望無垠的大漠荒野和鹽鹼沼澤.文中用此詞意在說明路途遙遠.
美輪美奐：輪,高大;奐,衆多.形容房屋高大華麗.文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術,由於汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩,精美絕倫.
遐想：漫無邊際地想象.
《絲綢之路》疑點解析
1、爲什麼稱作絲綢之路?
因爲在這條道路上，主要的貿易物品是絲綢。
2、“絲綢之路”是一條怎麼樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。
⑴“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。”──這是一條運送貨物的路。
⑵“望着這座羣雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。
⑶“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路。
⑷“從那以後，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”──這是一條商品流通，文化交流的路。
3、說說“絲綢之路”的時間、地點、人物、事件的經過。
⑴時間：公元前115年。可以從現在推算時間，讓學生感受年代的久遠。
⑵地點：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。
⑶人物：安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已於公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。”導入，聯繫課外蒐集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。
⑷事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
4、想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面?用一個詞語來概括。
⑴隆重。
⑵熱情。
5、“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路。”讀讀這個句子，你體會到了什麼?你是怎樣理解“聯繫”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯繫”的?
學生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者爲安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術”、“雜技”等獻給了中國。
6、通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情?學生充分交流。
在文中有安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方，可以看出兩國的友好與融洽。
7、絲綢之路的作用是什麼?請用畫下來。
促進亞歐交流和人類文明發展的紐帶。
