《絲綢之路》教學反思（五年級語文下冊）

　《絲綢之路》教學反思

這一篇略讀課文，生動再現了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部輝煌燦爛的歷史文化。讓學生對絲綢之路有個較深刻的印象，對其中敘述的故事產生興趣從而加深對絲綢之路的瞭解。

教學這一課，我從“爲什麼這是一條偉大的路?偉大體現在哪裏入手，讓學生先整體感知，再具體讀文，以小組合作的方式討論學習。從文章的敘述看來，課文不僅歷史和現實交錯，而且其時的歷史相對遙遠。鑑於此，我把對課文主要內容的概括放在對課文的理解後進行，結合板書讓學生進行概括，文章的主要內容就出來了。整個教學思路較清晰重點突出。而在領悟絲綢之路的重要作用時，由於學生在理解上有一定的難度，教師講解過細，沒有放開手讓學生通過朗讀自悟。這點是教學本課中的一處敗筆。另外學生在課前查找的資料有限，所以對這節課內容的理解有難度。今後，在教學中要注重課前預習。

《絲綢之路》教學反思

1.本篇課文的教學，總的來講還是不錯的。我從“巨型石雕”入手，以點帶面地實施教學，將形象生活地故事展現在學生的閱讀中，然後又引領他們結合故事去體會這條“絲綢之路”的作用，學生基本上都能從故事中說出自己的理解與感悟。整堂課上，學生的思維還是比較活躍的。

2.在教學中，我沒有注意一個生字的讀音，將匕首中的匕——“bǐ”錯讀成了“bì”，造成部分學生的誤讀。由此可見，教師正確地教學是多麼的重要。而且也反映出，學生在學習生字中存在的慣性盲讀現象。老師讀什麼，他們往往不會太過在意其正確性。這一點，需要提醒學生注意及改正，要學會時時抱着一種質疑研究的精神去學習，而非盲從般地去讀書。

《絲綢之路》教學反思

這篇課文是“走進西部”這一主題中的第二篇課文，而且是一篇略讀課文，課文所述的內容很好理解，但對於“西部”這一概念不是很瞭解，學習這篇課文時，我課前讓學生蒐集有關西部的資料，上課時，在講解課文的同時，穿插所蒐集的資料，如講有關西域的使者的故事，我國傳入外國的文化，外國傳入我國的文化等，學生興趣很濃，激發了學生對絲綢之路和西部歷史的瞭解的興趣，及對西部的熱愛，而且有些學生課後還興致勃勃地找到老師問這問那。

我感覺，這種充分利用教育資源發揮其作用的方法很好。

2 絲綢之路教學反思

復興小學：劉國錄

本課按計劃一課時基本完成任務，但時間顯得有些緊了。文章的中心句的尋找成了大部分學生的困難，可能這種中心句形式在文中間的緣故。孩子們尋找有些困難，以前我們見得最多的是中心句在文章前或文章結尾，孩子們受到了心理定勢的影響。在我的引導下終於有幾個學生找到了。全文基本按這種中心句展開，教學效果較好!

課文的主要內容的提煉要進一步加強培養、概括、訓練、提高。