有關衝刺高考作文錦集五篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的衝刺高考作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

衝刺高考作文 篇1

一、要求：

能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文。

作文考試的要求分爲基礎和發展兩個等級。

1、基礎等級D

①符合題意；②符合文體要求；③思想健康，中心明確，內容充實；④結構完整，語句通順；⑤書寫規範，標點正確。

2、發展等級D

①深刻透徹（如：透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，預感事物發展的趨向和結果）；

③生動形象（如：善於運用各種表達方式，形象豐滿，細節生動，意境深遠）；

③有文采（如：用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善於運用修辭的手法，文句有意蘊）；

④有創新（如：構思精巧，推理想象有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特徵）。

二、複習指導思想

近三年的高考作文命題均只考一篇大作文。特點是文體寬泛，題材寬泛，考生有話可說，而且這幾年的高考作文題基本上得到了社會各界與國家教委的肯定。

那麼，以後是否沿襲這種命題方式？我們不能肯定。我們只能根據考綱進行全面訓練，以不變應萬變才爲上策。

1關於小作文是否需要練習的問題。我們認爲無需多加練習，理由有三：

一）、1999年考綱規定寫作內容有整篇文章與單項能力，結果並未考單項能力，20xx年只規定能寫記敘文、議論文、說明文，刪除了單項能力的考查。估計高考命題組認爲單項能力主要還是考的語言表達，可以在第五大題語言表達部分考查，而無需再考小作文。

二）、在考場上有限的時間內寫兩篇作文，不利考生寫作能力的正常發揮，寫兩篇作文的結果，往往導致兩篇作文的水平都不高，因而使考生的寫作能力的評分趨於接近，拉不開分距，不利選才。

三）、即使考小作文，但我們相信，只要考生的記敘、描寫、議論、說明等基本的表達方式能過關，能寫好大作文，就不怕寫不好小作文。只要考場上審準小作文題，按題意要求寫，平時不多練習小作文，同樣能拿高分。

2、關於要不要進行各種文體分類訓練的問題。有人認爲近年來淡化文體，因此高三複習時不要進行分類訓練，也不要進行文體模式訓練。我們認爲這種觀念是錯誤的。理由有二：

一）、淡化文體，並不是說沒有文體。考題要求是除詩歌外，文體不限，也就是說可以讓考生髮揮自己的長處，長於寫記敘文的就寫記敘文，長於寫議論文的就寫議論文。因此掌握各種文體的基本模式及創新形式，很有必要。

二）。學生進人高三時，寫作能力差異很大，說有的學生的作文已達高考優秀作文水平，而有的只相當於、甚至於低於高一新生水平，絕非危言聳聽。比如給學生一個話題，要他展開分析，把道理講得透徹一點，如果議論文基本模式不掌握，恐怕很難寫好這篇議論文。爲了讓全體學生都得到發展，所以有必要進行一段時間的模式訓練。

3、關於複習訓練內容如何安排的問題。考綱要求幾種主要文體都考，而且作文評分分爲基礎等級與發展等級。因此，我們上學期的訓練內容主要是議論文與記敘文的基本套路與審題訓練，力圖通過訓練讓學生作文達到基礎等級。下學期是不限文體的作文練習，讓學生根據自己的寫作長處，確定某一文體進行強化訓練，力圖通過訓練使其作文達到基礎等級的上限或創新等級。鑑於歷年高考大作文都沒有考說明文（考場說明文很難做到材料具有客觀性），所以沒有安排說明文的大作文訓練。

三、具體實施方案

①、高三上學期（20xx年下半年）着重審題能力（分記敘文和議論文）和寫作基本套路的訓練（分記敘文的物聯式、領悟式、高潮式、鏡頭式和直抒式）。

②、下學期（20xx年上半年）着重就作文的發展等級進行訓練，具體分爲：①、深刻透徹。②、生動形象③、有文采④、創新。

第一課時

一、審題立論的要求

首先，根據題目確立論點要準確。其次，要根據讀者思想實際立論，否則就是無的放矢。第三，確立的論點要新穎。即立論要有時代感，要敢於求異思維。

二、根據命題立論

寫命題議論文要注意區別題目與論點，凡題目是疑問句的，需要作者作出正確的回答，回答的內容就是論點。凡題目是修飾句的，需要作者聯繫生活實際進行思考，與修飾句內容具有相似點的生活道理，都可作爲論點。凡單概念型命題或多概念型命題，都要把題目補充爲完整的判斷。比如《漫話入迷》可以補充爲在事業上入迷，才活得更有意義；《談友誼》可以補充爲友誼要建立在共同的理想和志趣上。其中多概念型命題首先要弄清概念之間的關係，然後根據其關係補充爲完整的判斷作爲論點。例如《汗水和靈感》是條件與結果的關係，可以補充爲只有付出辛勤的勞動，才能獲得靈感。

三、根據材料立論

根據材料作文立論，除了要儘量做到議論的角度一節中所說的準、實、新之外，還要注意審準材料、弄清題意。下面舉例說明：。

1、要全不要漏

作文題：情以語文學習的外延和生活的外延相等這句名言進行立意，聯繫自己學習語文的實際，寫一篇不少於800字的文章，題目自擬。

此題除題目與字數的要求外，從內容角度看有以下兩點要注意：一是要理解語文學習的外延和生活的外延相等這句話，並將它化爲自己的觀點；二是要聯繫自己學習語文的實際來發表看法。只談語文學習和生活的關係而不聯繫自己的實際，就屬於漏掉了要求，作文評分是要降等的。談語文學習和生活的關係也要從兩方面來理解，概括才全面。即生活離不開語文；語文要在生活中學習。這是文章的觀點。文章思路應爲，我在生活中是怎樣用語文的，在生活中是怎樣學語文的'。

2．要準不要偏

作文題：後漢時期，有人曾懷着十斤金子，向楊震行賄，說：暮夜無知者。楊保答道：天知神知我知子知；何謂無所知？使行賄者碰了一鼻子灰。山東省曾有座四知廟，就是紀念這個楊震的。請根據這個材料寫一篇議論文，題目自擬。

此則材料涉及兩個人物，我們應根據主要人物立論可擬題爲《要發揚四知精神》，觀點爲有職權者要清正廉潔、如果根據次要人物行賄者立論，以《行賄者戒》爲題，確立行賄者必碰壁爲觀點，則偏了題。因爲在現實生活中行賄者不一定必碰壁。

3．要深不要淺

材料作文審題時，如果能用哲學觀點去分析材料，認識問題，往往會高屋建瓴，洞若觀火。

一、命題作文：《說說眼見爲實》、《說爭》、《發光與沾光》《小議代溝》、《說風度》《談嫉妒》、《談韌》、《熱論》、《得與失》、《壓力與動力》、《壓力與潛力》、《榮與辱》、《紅燈與綠燈》、《自卑、自負、自強》、《自責、自勵、自強》、《小溪、大河、大海》、《護短、避短、補短》、《河、船、橋》

要求：l、給以上題目各確立一個論點，要求聯繫實際進行立論且立論新穎。2、任選一題寫作；不少於800字。

二、材料作文：一天晚上，法國雕塑家羅丹（1840－1917）叫來幾個學生，讓他們一齊欣賞自己整整花了七年時間所雕成的巴爾扎克像。一位學生指着雕像那雙疊合在胸前的手，說：這手像極了！老師，我從來沒有見過這麼奇妙而完美的手啊！

這真誠的讚美引起羅丹的沉思。他猛然操起身邊的一柄斧子，朝着塑像的雙手砍去，一雙完美的手消失了，學生們也驚呆了！羅丹解釋說：這雙手太突出了！它們已有了自己的生命，不屬於這個雕像的整體了。記住。一件真正完美的藝術品，沒有任何一部分是比整體更重要的。根據以上文字，從生活中選擇一個有意義的話題，發表自己的見解。題目自擬，全文不少於800字。

第二課時

根據不同的題目類型可以採取不同的構思方法。

一、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個老教師的追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰士的追求，一箇中學生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。

二、揭示本體法：題目是喻體或象徵體，就應該揭示它的本體。如《春風》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長的教導可以是同學的幫助等等。《紅葉》，不是寫經霜的楓葉，而是要讚頌老幹部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節、爭獻餘熱的高尚糧神。也就是說，《紅葉》就是寫樹老葉紅，人老心紅。

另外既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如《一次不尋常的考試》，則可以寫文化科學知識方

面的一次實實在在的考試，也可以寫思想、道德、行爲方面的一次考驗。《珍貴的禮物》。可以寫人情往來方面的贈送的珍貴物品，也可以寫在某方面的突出成績、成就或成果，還可以指父母、師長或上級領導教育自己的金玉良言。

三、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上我的、老師的、奶奶的、班主任的等。

四、改造文字法：如（啊，新世紀》，這個題目抒情色彩很濃，審題的關鍵在於對啊字的感情色彩的理解，啊字很顯然含有驚喜、讚美之意，於是可將題目改造爲《我讚美新世紀》、《新世紀暢想曲》

五、擴大範圍法：題目含意內容很窄，無法取材，可以擴大範圍來寫。如《在今天的課堂上》，可以將發生在今e的課堂上的所見所聞作爲文章的線索，穿插回憶昔日課堂內外的事；也可以把今天作爲廣義的今天來理解，寫最近一個時期的課堂上的事。

六、瞬間昇華法：如《得與失》、《機會》、《勇氣》、《考場》、位置》等，均可敘寫發生在一瞬間的事情經過，結尾道目從中悟出的哲理。

作文題：《燈光》、《＿的憾事》、《心靈深處》、《不能沒有你》、《掌聲》、《新生》《考驗》、《橋》、《理想》、《心願》。

要求：1．選擇恰當的角度，給以上題目擬出簡明的提綱。

2．任選一題寫一篇記敘文，不少於800字。

第三課時

議論文的基本套路實際上就是議論文的基本結構方式。總分式結構是先總說後分說，總說提出中心論點，分說部分則橫向開拓，分解論點，論證中心。遞進式結構是縱向開拓，步步推進，深化議論。縱向開拓的思路，就是是什麼爲什麼怎麼樣的思路，也就是提出問題分析問題一一解決問題的論證模式。是什麼可理解爲提出問題：或指明問題的實質，或申述論述的範圍，或直接提出中心論點等；也可以是對論述對象作必要的解釋、說明等。解釋，不一定是下定義，可以舉例說明，也可以對比說明。

從爲什麼與怎麼樣的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以並重，也可以有所側重，不一定平均用力。側重點的選擇，要考慮需要我們着重講清的是觀點成立的理由，還是根據某個道理應該怎麼做。一般說來，如果道理簡單，顯而易見，無須詳加論證，則可在怎麼樣上多做文章；如怎麼樣的問題衆所周知，不言而喻，則可在爲什麼上多做文章，怎麼樣可一筆帶過或乾脆不談。

一般亮明觀點之後展開的思路有兩種走向：如果觀點是肯定判斷，那麼就要從重要性、必要性角度論述，如觀點是我們要培養節儉的美德，那麼就談節儉的重要性、必要性。如果觀點是否定判斷，就談不能這麼做的原因，或繼續這麼做的危害性。如觀點是這種趕時髦的做法並不好，那就要講不好的理由，或趕時髦的危害性。

由上可見，是什麼爲什麼怎麼樣的思路是最有助於拓開思路的論證結構模式。至於怎麼用好這種模式，則關鍵在於靈活變通，根據實際情況確定是什麼、爲什麼、怎麼樣的各自的論述側重點。

遞進式結構可以和總分式結構綜合運用。比如，可以從是什麼，或爲什麼，或怎麼樣的角度分別設立分論點，進行闡述。

1．運用總分式，或遞進式寫一篇議論文，不少於600字。

題目：《只有勤寫，才能善寫》

寫作要求：

2．字跡工整，卷面整潔；一節課完卷。不滿600字者在下節課裏重寫一篇；字不工整、卷面不整潔者重抄一遍。

本次作文重點檢查字跡、卷面與結構。

3．用三至五分鐘時間在草稿紙上列出提綱（以後每次寫作都如此）。

4．寫前心理調適：高度集中注意力。心裏暗示自己；考場即戰場，現在戰鬥開始。（以後每次寫作都如此。）

只有勤寫，才能善寫

勤寫者，何也？勤寫，顧名思義，就是堅持不懈地練習寫作。看中國乃至世界文學史，那些大文豪無不是靠勤寫蜚聲文壇，流傳千古的。勤寫到底有哪些益處呢？

首先，勤寫才能勤讀。作文一寫得多了，久而久之，就會發現有不少不如人意的地方也有不少精彩的語句寫不出來，這樣，就會不自覺地驅使自己去翻開一部部大部頭，去鑽研、揣摩乃至模仿前人的語言，古人讀書破萬卷，下筆如有神講的就是這個道理。

其二，勤寫才能勤看。作文裏寫的無不是一些源生活而又高於生活的事情事物。需以對現實生活的仔細觀察爲前提，文章作多了，終會有文思斷絕的時候，這時就不得不擱下筆來，到生活中去走一走，看一看。尋找新的發現來填補腦子裏的空白。其三，勤寫才能勤思。勤寫當然不是機械地重複爬格子，也不是將有用的無用的材料一古腦兒堆砌起來，這就要求作者開動腦筋，將其結構成一個有機整體這樣纔算作成了一篇可讀的文章。綜上所言，由勤寫可帶來勤讀、勤看、勤思，而這些又無一不是善寫的前提與基礎。（以上進行橫向開拓，分解勤寫的作用，最後緊扣善寫作結。）那麼，怎樣做到勤寫呢？（下面進行縱向開拓。）依盡之見，其法有二。法一：勤練隨筆。最好隨身自帶一本筆記本，當有某種寫作衝動或靈感時，就可以「即時」記下來。字數多可上千，少則不到一二十來字，均可作爲隨筆。法二：勤作摘抄。有人誤認爲摘抄只是單純的抄，這是錯的。抄不是目的，抄好之後，隨時拿出來玩賞、誦記，便可成爲自己的東西。摘抄對象，也不僅限於名言警句，名章名篇，只要你認爲是精彩的，皆可記下。法國大文豪雨果，就經常上街記載路人言語，使得自己的文章通俗易懂。

勤寫的好處，不能一盡述。總之，只有勤寫，才能善寫。

總評：本文先從爲什麼角度進行橫向開拓，闡述勤寫與善寫的關係，即勤讀、勤看、勤思是善寫的前提與基礎，然後從怎麼樣的角度介紹勤寫的方法，縱橫結合，思路清晰，結構嚴謹。語言較準確。

作者之所以能將勤寫分解爲勤讀、勤看、勤思，他在下筆之前首先明確了善寫的前提，即要解決作文材料、生動的語言與思維能力問題，所以先闡述勤寫與讀看思的關係，再說明勤寫與善寫的關係。

衝刺高考作文 篇2

“他爹，咋辦，後天娃就訂婚了，這錢還不夠”

“唉，他娘，我再想想辦法”

“他爹，就剩明天一天了，女方的錢都推好久了”

“他娘，我看今晚我再出趟海得了”

“不行，他爹，今夜有大風，出事咋辦”

“他娘，沒辦法，只能這樣了”

“唉”

老人渾黃的眼睛看了看昏暗的油燈，用佈滿老繭的手捏滅了只剩一小截的旱菸，起身向屋外走去

天已全黑了，不知什麼原因，天上沒有月亮，烏濛濛的一片，老人拿起魚網，走上破帆船，費力的將船推進海里，回頭望了一眼，用手握住胸前的十字架，輕輕的吻了一口，便開始出海。

空中依舊烏濛濛的，天空毫無半點光亮，老人憑着感覺在海中摸索，望着無際的海，老人坐在船上，抽着旱菸，岸邊有妻子在爲他祈禱，老人深吸了一口氣，站起來第一次撒網，老人心中默唸，千萬要有收穫啊，時間在慢慢消去，船漸行漸遠，老人感到魚網有些沉甸。

天空開始更加昏暗，時時有清風擦過老人的臉，老人一把拽起魚網，大量的魚讓老人心中感嘆，可以賣個好價錢，想到兒子可以成婚，老人嘴角的微笑又浮現。

海面已不再平靜，風越來越強悍，老人的船已偏離方向，老人守住滿載魚兒的小破船，網再次被撒下，老人希望可以多賺些錢，浪已不再平靜，水中的魚羣越來越晃眼，老人忘記了家中的妻子，忘記了風暴的到來，老人一次次撒網，將魚捕上船，黑色的海水翻滾由遠至近，老人的船開始亂竄，老人的笑容已經展現，如此多的魚可以令他明天賣些錢，老人打算回去告訴妻子這個好消息，但爲時已晚。

翻滾的大浪拍了過來，老人護住魚兒，趴在船上，暴風在吹，大雨降臨，豆大的雨珠打在老人的脊樑，老人掌舵尋找回家的路，危險一次次襲來，老人已沒有力氣阻擋，終於，又一個大浪翻到船前!

天明，妻子在海邊，望着海面，遠處只有幾片碎木板!

衝刺高考作文 篇3

爸爸看見我進來，連忙說：“快出去;睡覺前我總會纏着媽媽讀故事，或者和媽媽一起看看着圖畫編故事、兒歌等。經典高考勵志語段走到城中心，四處都是鬧鐘房子，人們衣服上印着鬧鐘，帽子上印着鬧鐘，手套上也是印着鬧鐘，並且帽子和手套的外形都是鬧鐘形的，連這裏的人都像鬧鐘，因爲他們的頭很小，肚子很大，從遠處看，就像是一個鬧鐘，只是鬧鐘多長了兩條腿．。

我覺得在中學求學時代，一定要有自我約束力，且稱之爲“心力”吧。“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年。”有些學生總有一些不想學習的理由。如果這樣下去，我們的學習之樹永遠長不大。古人云：“人靜而後安，安而後定，定而後慧，慧而後悟，悟而後得。”很有道理。

清華大學的學風是“行勝於言”，它是我的座右銘，我也希望能和中學生朋友共勉。同時我也希望你們能夠明白：一個真正的馬拉松運動員決不會空等奧林匹克金牌從天上掉下來，現在就行動起來吧，我在清華等你們!

學習是一個堅持不懈的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度是停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學習也是一樣，學任何一門功課，都不能只有三分鐘熱度，而要一鼓作氣，天天堅持，久而久之，不論是狀元還是伊人，都會向你招手。

與其花時間爲自己編造不好好學習的藉口，不如坐下來好好想一想學習的方法;與其找一千條理由說自己不是一個白癡，不如實實在在地學一把證明自己是一個聰明人。

衝刺高考作文 篇4

20xx年高考語文試卷結構和題型有巨大變化。據瞭解，語文試題變化最大的是作文部分，今年作文寫作“一分爲二”，新增加了“微寫作”。原來的一個作文變爲一大一小兩個作文，總分值不變，仍爲60分。其中微寫作分值10分，字數在150字到200字之間，形式靈活。主要考查學生應用精練的語言描述場景、事物，表達觀點，抒發情感的能力。大作文的分值50分，字數要求不少於700字。樣題依然選擇了話題作文、命題作文和材料作文三種樣式，思路沒變。

對作文的變化，北京四中語文名師連中國認爲，700字大作文的難度並沒有減弱，700字作文從構思基本規律上來看，與之前800字的大作文要求相同，但由於減少了100字，那麼就要求學生在語言表述上更加精煉，這就意味着今年對學生語言能力要求更高。此外，一大一小兩個作文，必然會增加學生的寫作時間，學生要在語言“瘦身”的基礎上，將寫作內容表達完整，同時還要將整篇文章在立意上進行昇華。因此，高三學生在寫作時間上需要做出調整，合理分配兩個作文的寫作時間。連中國認爲，在微作文的出題方式上會表現得非常靈活和多樣化，考題要求考生能用精煉的語言描述事物、表達觀點、抒發情感。這就意味着描寫、議論、抒情、記敘、說明這五種基本表達方式學生都要重視起來。多數孩子，只會描寫和議論，其他幾種表達方式比較薄弱，學生應加強小語段的模擬練習。

衝刺高考作文 篇5

我們現在都應該很清楚，我們高三了！高中三年馬上就要結束了。我們將要面臨的就是爲期不遠的高考——一次人生重要的轉折點。

看時間荏苒，我們以不再是小孩，今年我們十八九歲。回首高中三年一起走過的歲月，酸甜苦辣鹹，五味俱全。真的好捨不得啊！馬上就分別了。自此一別，相見無期。或許下次相遇我們已經有了各自的家庭、事業。但是有一段情在我們心底永遠忘卻。這就是高中三年來的同學情。同桌的你或許早已爲人妻，睡在我上鋪的兄弟你近來可好！我的老班長你是否已經忘了曾經的那個我！

以後的事情我們無法預料，作爲高三生，我們現在只有一個任務——複習，全面系統的複習。

面對即將來臨的高考都會有突如其來的壓力。別人都說沒有壓力哪來動力；

可是壓力過大會讓人喘不過來氣。物極必反。不要給自己施加太多的壓力，適當的放鬆自己。到外面散散步，找別人談談心。不要老是想着快要高考了，自己還有很多知識點沒掌握，該怎麼辦啊！如果你這樣想，只會給自己增加思想負擔。

要往前看，路是一步一步走出來的。每一個人都不可能同時跨出兩步。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江流，騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功不在舍。每天進步一點點也會有所收穫。絕不原地踏步，當你原地踏步時別人在小步慢跑，原地踏步就是後退。

機不可失，失不再來，機會只有一次，只看你會不會把握。既然選擇了這條路就一定要走完，更何況已經走了一大半，成功就在眼前，爲何要放棄！當你想要放棄的時候，想想當初是什麼讓你堅持到了現在。

不要想太多，一心用在學習上。想要收穫必須付出，天道酬勤。選擇高考，每個人都想成功，但並不是每個人都會成功。成功往往只眷戀一少部分，用積極的心態對待生活中的每一件事，用積極的心態坦然面對即將來臨的高考。方其空想，不如實幹。空談誤國，實幹興邦。與其想那些無用的事，不如一心放在學習上。想得多，思想包袱自然越多。哪怕是每天記一句古詩，一條定義，甚至是一個英語單詞，也比坐在那邊胡思亂想收穫的多。

爲了自己心中的夢想選擇了高考，既然選擇就要勇敢面對。哪怕再大風、再大的雨我們也毫不畏懼！有夢想支撐着我們前行。高考，我爲之奮鬥，爲之努力。我奮勇拼搏，即使遍體鱗傷，我也無怨無悔，我是爲了實現自己的夢想而努力。我不後悔。

高考，我爲之癡狂。一路走來經歷了太多的風風雨雨，摸爬滾打。哪怕到最後沒能金榜題名，我也毫無怨言。因爲這是我自己選擇的路，我爲此付出了太多的代價，即使最後沒能成功，但我也沒什麼可後悔的。最起碼爲了它，我奮鬥了，我盡了自己最大的努力拼搏了。我心無悔。我也是成功者，因爲爲了自己的夢想堅持到了最後。成功沒有定義，成功是一股催我們不斷向前的動力。成功固然重要。一路上沿途的風景何嘗不是很美麗？

不被勝利衝昏了頭腦，不因失敗而感到氣餒，高考不是唯一的出路，高考不求收獲，只爲耕耘。高考只是一次我們檢驗自身的測試。今朝汗酒書本，明日笑映紅顏。高考，迫在眉睫。讓暴風雨來得更猛烈些吧！