三年級小學生作文8篇

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的三年級小學生作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級小學生作文 篇1

記得有一次考試，我的分數是91分。我覺得自己考得不錯，回到家，就興奮地把分數告訴媽媽。可媽媽聽了後，不但不笑，還問我小吳和小胡的成績。聽着她的語氣，感覺像審犯人一樣。此時的我，頭皮發麻，心發慌，怯怯地說：“我不知道，沒問過他們。”

聽了我的話，媽媽的臉一下子拉了下來，聲音又提高了八度，“不用問，他們肯定比你考得好，你從來就沒有勇氣主動和他們比較。你看你堂哥多厲害！上海市三好學生、校學生會主席、辯論賽第一名，學習更不用提了，班中的佼佼者。再看看你的`分數，閱讀就扣6.5分，你怎麼辦呀！”我委屈地流下了眼淚。“哭有什麼用？要努力！”媽媽沒好氣地說。

聽了媽媽的這番話後，原本的高興心情一下子煙消雲散了！

當時，我心裏確實很難過，但是後來靜下心來想想，我知道媽媽的批評和比較也是爲我好，是想讓我也像他們那樣變得更出色。或許，這也是媽媽一種愛的方式吧！

看完這篇習作，你是怎樣的心情？內向、懂事的栩嘉原來內心藏着這樣的想法。或許很多孩子也有她相同的疑惑，作爲大人的我們，是不是該反思一下自己呢？

三年級小學生作文 篇2

1、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

2、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢.

3、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑.

4、你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感.

5、文章很有說服力，也發人深思.從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益.

6、主題凝鍊，集中，議論深刻，有力，震撼人心.

7、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

8、本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處，但仍不失爲一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

9、文章以…爲結尾，言簡意賅，其味無窮.

10、想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

11、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因爲你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

12、你的作文能對秋天的'田野進行細緻的描寫，說明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

13、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。

14、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

15、比喻貼切，用詞生動。

三年級小學生作文 篇3

假如我有一朵七色花，我想撕下紅色的花瓣，讓貧困山區的孩子能讀上最好的學校，能認真讀書，長大後，成爲祖國的有用之材！

假如我有一朵七色花，我想撕下一片粉紅色的花瓣，讓我變成一個圓圓的月亮，晚上時，爲人們指向他們要去的地方，雖然我只能在天上忙來忙去，但是我覺得我很開心。

假如我有一朵七色花，我想撕下一片藍色的花瓣，讓我變成一隻白靈鳥，爲人們帶來美妙的歌聲，解除煩惱，讓人們永遠快樂、幸福。

假如我有一朵七色花，我想撕下一片橙色的花瓣，讓我變成一片美麗的樹林，讓我們國家變成一個美麗、神奇的地區。

假如我有一朵七色花，我還會把這些愛傳達所有的世界。

假如我有一朵七色花

假如我有一朵七色花，我會像珍妮一樣有許多願望實現。

在山區有許多和我同年齡的同學，他們的校園異常狹小，操場只是一個小土坡。假如我有一朵七色花，我會撕下它的第一片葉子扔向空中說:?飛吧，飛吧，請你讓他們的校園變得更好吧！?瞬間，校園內一幢幢教學樓聳立了起來，樓下，不再是黃土，而是綠樹成蔭,花草遍地。同學們高興地在新的塑膠操場上飛奔，歡笑聲在整個校園裏盪滌。

在其它學校裏有很多家離學校很遠的.同學，他們很多五點就要起牀，洗漱後，必須馬上去公共車站等車，但車少人多，所以五點起牀才能保證不遲到。假如我有一朵七色花，我會撕下它的第二片葉子扔向空中說：?飛吧，飛吧，請你讓公交車變成地鐵吧！?很快，一列列飛速行駛的列車伴着優美流暢的線條駛向地鐵站，從此，再也不用那麼早起了。

在地震剛剛過後的青海，有許多小學生的學校被摧毀了，甚至他們的家被毀了，家人在地震中失去了生命。假如我有一朵七色花,我會撕下它的第三片葉子扔向空中說:?飛吧,飛吧，請你讓這裏恢復原貌吧！?就在這時，一幢幢倒塌的房子又聳立了起來，被砸壞的東西又恢復了原狀，受傷的人們的傷也不治而愈了，歡聲笑語又在這裏長久‘駐足’了。

在校園裏，我踏入了三年級,身上的書包也越來越沉重了。假如我有一朵七色花，我會撕下它的第四片葉子扔向空中說：?飛吧，飛吧，請你讓我們可以不再背書包！?頓時，書包變成了電腦，課本全部被存在u盤裏，黑板變成了大屏幕。以後，我們再也不用背書包了。

假如我有一朵七色花，我還會讓無家可歸的乞丐有一個家，讓老人不再腰痠背疼。

如果我的願望都可以實現該多好呀!

三年級小學生作文 篇4

在小主人菲菲的文具盒裏，住着鋼筆大哥、鉛筆小弟等許多居民，其中還有“靚妹”熒光筆小妹。菲菲特別喜歡熒光筆小妹，常常把她呵護的比任何居民都好，因此，熒光筆小妹變的目空無人，驕傲起來。

一次，菲菲用熒光筆小妹畫了一幅精妙的卡通畫，老師看後讚歎不已，把菲菲誇的小臉都紅了。菲菲特別高興，一回到家，就立刻爲熒光筆小妹做了一個彩色的筆套。熒光筆小妹本來就漂亮，穿上筆套就更加俊俏了。她高傲的`昂着頭，手裏提着“裙”邊，邁着輕盈的舞步，在文具盒裏走來走去。這時，她看見橡皮小妹正站在菲菲的作業本上檢查有沒有錯字，便扭着纖細的腰走了過去。她皮笑肉不笑的對橡皮小妹說：“呵，我說小妹呀，別人都說你長的美，外表纖細，身體柔軟，我看也不怎麼樣呀！”橡皮小妹一見她那副高傲的樣子，瞪了她一眼，沒說話。熒光筆以爲橡皮沒話說了，便得寸進尺的說：“我看呀，除了我，你們中間沒一個好的！”橡皮小妹眼見不能在讓她攀着鼻子上臉了，便說：“你驕傲什麼呀！你只能畫畫，不能寫字，頂個什麼用！菲菲要是用你來寫作業呀，老師定會把她的作業本給撕嘍！”熒光筆氣的連話也說不出來。

晚上，熒光筆非要菲菲用她來寫作業，菲菲只好寫了。第二天，老師果然把她的作業本撕了，還訓了她一頓。菲菲傷心極了，一氣之下將熒光筆扔出了窗外。後果我不說你可能也知道，熒光筆呀，肯定是摔壞了！

三年級小學生作文 篇5

上個星期天早晨，我們一家四口來到辦公樓玩。我們玩了一會，就邊走、邊。我突然看見了一種花，不知道叫什麼花。就問媽媽說：“媽媽這花叫什麼花呀？”

媽媽想了想說：“這種花叫太陽花。”

到了中午，我苦思妙想，終於發現了太陽花的祕密了。發現太陽花開了，就趕緊跑到媽媽面前說：“媽媽，我發現太陽花的祕密了，太陽花是有太陽的`時後纔開花。

媽媽笑着對我說：”好孩子，你終於發現祕密了。“

我對媽媽說：”觀察事物真又有意思啊！“

到了家裏，爸爸說：”孩子，以後繼續努力，表現得不錯！“

我高興的笑了！

三年級小學生作文 篇6

今天是中秋節。早晨起來，媽媽給我穿了一件新衣服。又拿了一個月餅給我：“今天的早飯就吃這個吧！”我問：“爲什麼？”媽媽說：“吃月餅象徵着閤家團圓，幾百年來我們的家鄉一直有這一傳統風俗。”

吃完早飯，我和媽媽上街買菜。雖然下着雨，大街上依然熱鬧非凡，人們手上拎着禮物袋，興致勃勃地走着，我想他們肯定是走親戚忙着團圓的吧。

我知道中秋最美應屬晚上，可是今天天氣不好，沒法賞月了。媽媽說：“沒關係，十五的.月亮十六圓嘛，明晚的月亮更加迷人。”爲了安慰我，媽媽爲我講起了“吳剛伐桂”、“嫦娥奔月”、“玉兔搗藥”等神話故事。媽媽說吳剛在砍桂花呢！他砍了一年才從桂花樹上砍下一片葉子，這片葉子從天上掉到人間就變成了金葉子，它會掉在人間最勤勞的人家門口，這家人便會富起來，所以你長大了要勤勞，勤勞就是財富。聽着聽着，我彷彿看到了那桂花葉子正在飄飄悠悠地從天上飄下來，正巧落在我家的門口……

開飯嘍，爺爺一聲喊，把我拉回了現實。桌上的菜好豐富啊！有螃蟹、甲魚、鵝、肉絲、雞湯，還有各類蔬菜，我們一家團聚在一起，歡聲笑語，頻頻舉杯。外面鞭炮齊鳴，大家都在同慶這隆重的節日。

三年級小學生作文 篇7

1、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

2、…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

3、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

4、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。

5、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

6、這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閒筆，而是爲情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。

7、文章邊敘事邊抒情。

8、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法

9、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

10、一些精妙詞語的'使用，無形中爲文章增添了不少情趣。

11、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

12、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人.

13、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出.

14、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚.

15、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象.

三年級小學生作文 篇8

森林王國又要舉行一年一度的'特長大賽了，小猴毛毛準備參加。

小猴路過小兔家，看見小兔在全神貫注地寫着什麼。小猴走到小兔跟前，問：“你在寫什麼？”小兔回答說：“我在寫作文。”小猴又問：“你能教我寫作文嗎？”小兔立馬答應了：“當然能啦。”於是，小猴就坐下來寫作文。

沒過多久，小猴聽到優美動聽的歌聲，原來是喜鵲在唱歌，小猴毛毛心想：寫作文真無聊，還不如去唱歌呢！小猴練了一會兒，又覺得嗓子又幹又疼，不想唱了。

忽然，小鹿像一陣風地跑來，神氣極了。小猴追上去，問：“你在幹什麼呀？”它說：“我在跑步呢。”小猴又問：“能教教我嗎？”“可以啊。”小鹿回答說。小猴跑了一會兒，就累得氣喘吁吁了，也放棄了。

動物學校的特長大賽終於開始了，小兔獲得了作文一等獎，喜鵲獲得了唱歌一等獎，小鹿獲得了跑步一等獎。可是小猴什麼也沒學成，只好灰溜溜地走開了。