由一節口語交際課想到的作文

放假之前，去五一班接侄兒，正巧趕上他們班上口語交際課《勸說》，真是別開生面的一節課，聽完後感觸頗深。講臺上的倆組學生正在滔滔不絕，各抒己見。勸說方可說是苦口婆心，語重心長的曉之以理，被勸方也是振振有詞，毫不示弱的訴說原由。雙方各執一詞，互不相讓，爭論的面紅耳赤，聽的起來誰都有道理，同時伴有表情動作，孩子們的口才令人唏噓不已。可見這與平時的同步訓練分不開。特別是“勸架”這組，更讓人佩服，唐老師剛說完“下一組”，就聽見臺下“撲通”一聲，一名同學應聲坐在地上，嘴裏只喊“哎呀好疼，誰扔的'香蕉皮，摔死我了。”那認真勁令人忍俊不禁。接下來便是因爲踩香蕉皮摔跤引發的打架現象，被摔孩子撒潑耍賴得理不饒人，扔香蕉皮的孩子也是一臉的滿不在乎，想盡辦法爲自己開脫。此時，小老師發揮了他的作用，有模有樣，有板有眼的勸說起來……孩子們的認真投入，一絲不苟，真令人感動，孩子們的口才令人折服。孩子們這樣的成績不是一朝一夕練就的，與教師平時的嚴格訓練，同學們的辛苦付出是分不開的，是與師生們持之以恆的精神分不開的。

是啊，“梅花香自苦寒來”，“幾分耕耘幾分收穫”，只要你努力付出，一定會勞有所得。口語交際課最容易被忽視，有的教師認爲口語交際課內容，考試時不多，應付一下算了。殊不知，他與閱讀、習作同等重要。語文教學要訓練的兩種表達能力-------口頭表達和書面表達缺一不可。對孩子們日後的發展都有很大作用切不可忽視。爲此，我們一定要重視口語交際課教學，讓我們的孩子日後都能在自己的崗位上大放異彩，展露才華。