五年級上冊作文合集7篇

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的五年級上冊作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

五年級上冊作文 篇1

　　教學目標：

1、懂得把想對別人傾訴的心裏話用筆寫下來，可以方便與他人人交流思想感情。

2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。

　　教學重難點：

重點：懂得把想對別人傾訴的心裏話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。

難點：認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。

　　教學準備：

課件

　　教學過程：

一、 激情導入

同學們，最近在與部分同學的聊天中，老師瞭解到有的同學有一些心事，

有一些心裏話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心裏卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家幫忙想想主意。(把想說的話寫下來，然後想辦法交給他，進行書面交流)

過渡：這是個好辦法，但是該如何說呢？有一位趙潔同學就遇到了和我們

一樣的問題。讓我們來看看她是怎麼“說”的，向她學習學習。

二、讀懂例文

1、請同學們輕輕打開書，讀讀趙潔同學寫給老師的這篇文章。

思考： 趙潔同學先說了什麼，接着說了什麼，最後說了什麼呢？

2、學生認真讀例文並思考。

3、交流，根據學生回答教師相機出示課件：

開頭簡單表白自己內心

具體敘述表達內心活動

結尾一吐爲快抒發感受

師小結：她這種敘事的結構很清晰，非常值得我們借鑑。

4、在文章中，趙潔詳細“說”的是什麼？（板書：事情的過程）

5、那麼，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內心活動經歷了哪些變化？劃出她的內心活動。交流相機課件出示（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什麼？（板書：內心活動）

6、趙潔同學用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時具體的內心活動，這也是值得我們借鑑的地方。

7、這篇文章是述說心裏話，所以結尾趙潔又寫了什麼呢？（再次全面地抒發自己的感受）

8、小結完善板書：趙潔同學開頭明說，中間細說，結尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內心表白振動人心，充分表現了勇於承認錯誤的誠意。我想，老師看了一定會原諒她的。

三、指導習作

1．其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小祕密”，這些心裏話可能是想說給爸爸媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的。可能是爲了某件事表示歉意，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈、請求原諒或提些建議……（出示課件）下面就請大家靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心裏話，說點什麼呢?

2．學生自己進行心靈獨白。

3．想好後簡單交流自己打算向誰說心裏話，說什麼？

4、學生直接用筆“說”，（課件出示“詞語超市”）學生選用。

四、學生練寫

1．學生練寫草稿。

2．教師個別指導。

3、指導修改一兩篇草稿。（將學生習作放到實物投影上，集體評議）

　　教學反思：

這是今天在學校上的一節公開課。這是一篇要求學生傾訴心裏話的習作，我考慮到五年級學生一般能寫出事情的經過，但是很多同學不會在敘述的同時表達自己的內心活動，不能抒發自己的真情實感，所以作前的“導學吸收”，我從例文入手，先讓學生明白本次習作的框架，然後找到趙潔同學在寫事情過程的同時有哪些心理活動，從而讓學生明白不僅要把事情的過程寫具體還要把人物的內心寫出來。課堂上時間安排比較合理，從學生一節課完成的一半習作中可以看出效果還不錯。接下來一節課的討論中，聽課老師們肯定了優點，也提出了很好的建議，如老師在指導修改時要細緻一些；如果在感受趙潔同學心理活動的時候就讓學生交流一些描寫心理活動的詞語，會比最後提供給學生更好！

五年級上冊作文 篇2

終於到我了！終於到我了！我信心十足地走上講臺，拿好紙板。開始了，我小心翼翼地把紙板遞給何卓欣，她慢慢地接過紙板，鋪在了地上，再踏上去，我也跟着踩上去，又把後面的那塊紙板遞給她，她又接住我的紙板，繼續鋪在地上……

一直這樣下去，很快我們就走了很長一段距離。可最後因爲我沒有掌握好平衡，不小心跌入“河中”，失敗了。

第二輪，我又爭着跑上去，老師又讓我如願以償。比賽開始了，我還是和上次一樣，將紙板遞給我的隊友——何卓欣，她不緊不慢地接過紙板，繼續往前鋪，可對手不甘示弱，緊跟其後，我們焦急萬分，突然，我被別人撞倒了，我嚇壞了，還好有兩次機會，我又踏上紙板，繼續前進……

五年級上冊作文 篇3

曾經，我有一個要好的'同桌；曾經，我過得無比開心；曾經，我有一段最美的時光。

在我上三年級的時候，我擁有一個活潑的同桌，可以說，有他的每一天我都感到無比充實。他有一對大大的耳朵，圓圓的，因此我們班的同學都稱他爲“大耳朵圖圖”，於是他每天沒事幹就撥弄自己的耳朵給別人看，可見，這個稱號他很滿意呢。他學習很好，人也很好，有時候我忘記寫作業了，或者我寫錯了一道題，他總是把自己的作業本拿給我，我於是就把作業謄了上去，這樣一來，我做的題全對了。他還很熱心，有時候讓我感到很溫暖。

有一次，我感冒了，於是我不停地嘔吐，可每次都沒有什麼可吐的東西，只是乾嘔，可是，在上一次語文課的時候，我沒忍住，居然在教室裏吐了一大堆，許多熱心的同學很快從外面弄了些土，把它們覆蓋了。之後，在下午課間操的時候，值日生在打掃，可是他們很不願意掃我吐的東西，於是，我的同桌來了，他看見我自己在掃地上的東西，很不忍心，竟然罵了值日生一頓“她都這樣了，你們還讓她掃啊。”“這是她吐的，我可掃不了。”他倆你一句我一句的罵着，於是我攔了下去，可是我的心裏早已感到得不得了，我感覺很開心，甚至很幸運，爲我我有這樣一個熱心的好同桌。

在班裏，我和我的同桌關係很好，我們總是在一起玩，因爲他總是很喜歡惹我，然後我就去打他，我們就這樣過着我們的每一天，每一天真的很快樂。可是，不幸的是，我和他只做了兩年同桌，之後我們分班了，他到了六班，而我在四班，我們之間只隔着一個五班，可我總覺得我們隔得好遠好遠，有時候我總喜歡偷偷地從遠處望望他，不知道怎麼了，還真有些想念他。可是時間不願意讓我們在同班了。

我們就這樣把彼此淡忘了，曾經的一切就像是一場夢，那麼美妙卻又那麼短暫。

五年級上冊作文 篇4

海倫.凱勒，這個名字我相信所有人都熟悉，因爲她雖然雙耳失聰、雙目失明，但是，她創造了奇蹟，這奇蹟，讓所有人驚訝，因爲她雖然不會說話，但她卻掌握了英、法、德、拉丁、希臘文字，正常人都無法達到，她做到了，這真是了不起啊!

作爲一個正常人，我們都會抱怨太苦、太累，還不想上學。可她，卻以頑強的精神考上了哈佛拉德克里大學院。不管怎麼的苦，不管怎麼的累，她都忍受了，她都堅持了，這樣的人，怎麼不是榜樣?

“假如給我三天光明，我要去看人和物，看一切美好的事物。”這只是正常人一個再簡單不過的要求，可是對一個盲人來說，有重大意義。假如你只有三天光明，你會去珍惜嗎?

一九六八年六月一日下午，海倫.凱勒在睡夢中去世了，享年八十七歲，奇蹟般地走完了一生。

朋友們，珍惜吧，一起享受光明，這美好的世界!

五年級上冊作文 篇5

閱讀，可以豐富我們的知識，更能使我們變得富有智慧。

人們常說：“書到用時方恨少，事非經過不知難。”大詩人杜甫也說過：“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”這些話都告訴我們，要珍惜時光，好好學習。如果小時候不努力讀書，等長大的時候再意識到這個問題就晚了。

讀書有很多好處，最明顯的可以提高我們的寫作水平，我們在閱讀時積累的優美語句可以運用在平時的作文中，使自己的作文更優美，而且這些積累的句子可以靈活運用於各種類型的作文中。

讀書也可以讓我們明白許多人生道理。書，教會我們怎麼樣做人，怎麼樣做事，怎麼面對和解決困難，怎麼樣走向成功的道路。

但是，並不是所有的書都是有益的。比如說，一些內容並不健康的漫畫書，同學們可一定要注意喲！而且，讀書要注意勞逸結合，不能太過疲勞，更不能沉迷於課外書中而影響了學習。

書，是我們成長的必備之物。書，使我們的知識更豐富，帶領我們走向成功之路，如果我們離開了書，長大就會一事無成。因此，讀書有益，讓我們愛上讀書吧！

五年級上冊作文 篇6

大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最爲珍貴，沒有生命就沒有了一切，失去生命就失去了生活的權利，所以我們要熱愛生命。

在一個夏天的早上，我聽到了知了的叫聲。於是，我隨着聲音，來到公園捉知了。

我走到一棵高大茂盛的樹下，擡頭仰望，一隻只知了映入我的眼簾，我三步並作兩步迅速地爬上了樹，舉起手朝一隻知了抓去，我把它緊緊地握在了手心，它在我手中拼命地掙扎，可我仍手下不留情，滑下了樹，拿着知了開心地回到了家。

到家後，我找出一個紙盒子，把知了輕輕地放進紙盒裏，用透明膠把紙盒封住，再用繡花針在紙盒上紮了幾個洞，讓知了能夠在盒子裏呼吸，我想：即便知了有再大的力氣，它也不可能鑽出來。然後，我便開心地出去玩了，玩到下午我跑回了家，回到家的第一件事就是去看望我的知了，我一看就傻了眼，紙盒竟然破了一個大洞，洞裏還殘留着一隻觸角。

到底是什麼讓它不顧一切地爬了出去呢?一定是對於生命的熱愛。這讓我想起了冰心的一句話，“成功的花兒，人們只驚慕它現時的明豔，然而，當初它的芽兒，卻浸透了奮鬥的淚水，灑遍了犧牲的血雨。”生命又何嘗不是如此，熱愛生命並不懈努力，才能活得精彩。

五年級上冊作文 篇7

正在上課的同學們，聽着老師喋喋不休的講解課上的內容。而坐立難安的我，是隻被關在籠子裏的小鳥，想要“下課鐘聲”來爲我打開籠子上的門，讓我能自由自在的在空中飛翔。

“叮！叮！叮！”下課鐘聲真的幫助我打開我那籠子上的門了！我和我的朋友立刻展翅高飛，向外面的世界飛去。原本安靜無聲的走廊上，變得人聲鼎沸；原本鴉雀無聲的遊戲區，也變得沸沸揚揚。但我和我的朋友，卻來到安靜的停車場，快樂的談天說地。大家聊得鬨堂大笑，是一隻只活力充沛的小松鼠。

但每當我們聊得正開心時，討厭的“上課鐘聲”便會響起。“爲什麼上課鐘聲不能學學下課鐘聲呢？下課鐘聲讓人聽得多麼愉快啊，可是上課鐘聲卻是那麼讓人沮喪。”我一邊想着這個問題，一邊慢慢的走回教室。在回教室的路上，我看到許多美麗的風景、有可愛的烏龜池、寂靜的操場和一棵棵高大的樹木。多麼讓人心情平靜的風景啊！只可惜在下課的那十分鐘，這些地方又要變得“生氣勃勃”了。