【推薦】中考作文合集7篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的中考作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中考作文 篇1

有一首是這樣唱的：“父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛……”的確，父親給予我的愛實在太多太多，每當我晚上補習結束，爸爸總是帶我去吃宵夜；第當我寫作業都很晚進，爸爸會爲我端來一杯熱騰騰的牛奶；每當我跌倒，每當我哭泣，每當我受到挫折，爸爸總是會用溫暖的話語鼓勵我前進。

在我的家裏，爸爸總是那麼慈詳、和藹，對我理解與寬容，遠不像媽媽那樣嚴厲與苛刻。

“在哪裏跌倒，就在哪裏站起來！爸爸相信你。”這是爸爸經常對我說的一句話。有一次，我帶着一張“全身掛彩”的語文試卷遮遮掩掩地回到家裏。“噓，先去看看是爸爸還是媽媽在家。”躡手躡腳走進了房間，把試卷藏了起來，卻沒沒現身後有一個巨大的身影在盯着我。頓時，我全身的汗毛都豎了起來。“是什麼，快交出來！”這句話像雷打一樣把我劈傻了，乖乖地把試卷交了出來，媽媽瞪大眼睛看着試卷，臉色變得鐵青，揚起了巴掌――“住手！不要打孩子！”這句鏗鏘有力的話一出，媽媽高高揚起的手停在空中，之後爸爸把暴怒的媽媽推進了房間，然後語重心長地對我說：“你媽媽也是期望你好，只是她太心急了，她此刻正處在更年期，你儘量包容她的壞脾氣。”之後，爸爸幫我分析子這次測驗的所有錯題，並沒有責怪我，只是叫我下次必須要留意一點。

在我11歲生日時，他送了我一張張韶涵的專輯。讓我明白了什麼叫堅持。我不能沒有爸爸，他是我人生道路上的指明燈。

“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我明白，我一向有雙隱形的翅膀，帶我飛翔，飛過絕望……”爸爸就是我的翅膀，帶我飛過絕望。

中考作文 篇2

爬起來不過比倒下去多一次

盧迪在伊利諾伊州喬列特長大，從小就耳聞聖瑪麗大學的神奇傳說，夢想有一天去那兒的綠茵場踢足球。朋友們對他說，他的學習成績不夠好，又不是公認的體育好手，畢業後盧迪就到一家發電廠當了工人。不久，一位朋友上班時死於事故，盧迪震駭不已，突然意識到人生是如此短暫，以至很可能沒機會追求自己的夢。所以，盧迪想方設法重返大學讀書。 1972年，他在23歲時讀印第安納州聖十字初級大學。盧迪在該校修夠學分之後又轉入聖瑪麗大學，併成爲幫助校隊準備比賽的“童子軍”的一員。但他卻未被准許穿上球衣比賽。在盧迪多次要求後，教練告訴他可以在該賽的最後一場穿上球衣。在那場比賽期間，他身着球衣在聖瑪麗校隊的替補隊員席就座。在比賽結束前27秒鐘時，27歲的盧迪終於被派到場上，進行最後一次拼搶。他成功地搶到了那個球。 17年後盧迪再次出現在聖瑪麗大學體育館外的停車場。一個電影攝製組正在那兒，爲一部有關他的生平的電影拍外景。

盧迪的故事說明：你只要懷有一個夢想，便沒有辦不到的事。要有夢想，也要爲夢想去拼搏，只有不斷地拼搏進取，纔可以一步步走近成功，最後成爲你以爲不可能成爲的人。

中考作文 篇3

很多時候，我像一個陽光的天使，無憂無慮的。但誰知道曾有一片陰雲籠罩在我的心頭，久久不散。

我曾有一個同桌，一個聰明、乖巧、可愛的女孩。我倆是學習上的朋友與對手。我曾聽到她母親在家長會上教導她：“你要把你的同桌定爲目標，努力超越她。”我當時不以爲然，沒放在心上。

也不知從哪一天起，她喜歡借我的語文書和輔導資料。因爲作業多，我平時不常看輔導資料，只在考試前將其瀏覽一遍，翻看要點知識總結，所以她借就借吧。每次她還輔導書，我看也不看就將書丟在一邊。但每次她還語文書時總督促我將筆記補充完整，我們的筆記都記在書上。她經常這樣借我的書，我的心頭漸漸起了疑雲：她是不是在偷學我的“獨家絕學”，達到超過我的目的？一定是的，太卑鄙了。爭強好勝的我開始擔心她母親說過的話。

當她再次向我借書時，我的心頭陰雲密佈，恨恨地說：“不行！”她還以爲我在與她開玩笑，笑嘻嘻地說：“怎麼不行呀？行行好，給我吧！”我不屑一顧地大聲說：“不行就是不行。討厭！”她驚呆了，看着我，滿眼疑惑。我趕緊離開座位，躲開她驚異的目光。

我回來時，她在書上寫着什麼，上前一看，寫的是我的書。我頓時火冒三丈，奪過課本。“埋頭苦幹”的她揚起笑臉：“回來啦，你看，你這筆記……”我沒有讓她說下去，就是一陣“電閃雷鳴”：“你憑什麼在我書上亂畫？我同意了嗎？”她先是一愣，隨即連連向我道歉。而我卻像失去了理智一般大叫：“別向我道歉！你不就想超過我嗎？借我的書，不就是怕我懂得比你多嗎？你太自私了！現在又偷偷拿我的書，太過分了！”同學們都將目光聚集過來，議論紛紛。我收起書，瞥了她一眼，她正在抹眼淚。

這次“發威”很有效，她不再借我的書了。以前，語文老師常誇我的筆記做得好，可這以後，老師拿起我的筆記就皺眉頭，甚至批評我記得不認真，不完整。我心裏想：老師一定知道我和她之間的事，是在向着她。我想哭，但淚水也好像與我賭氣似的，始終落不下來。在一旁的她看穿了我的心思，不停地安慰我。之後，她又像先前一樣借我的書，督促我完成筆記，抑鬱的我也無心再想書在誰手中了。

期末考試前，她跳級了，要參加高年級考試。我複習時翻閱輔導書，驚奇地發現，爲了讓我學得輕鬆點，她在書中做了許多重要的筆記。霎時，我心頭的疑雲煙消雲散，我感到無比痛心、無比悔恨。

後來我遇見過她一次，囁嚅着向她表達了歉意。她寬容地說：“我已感受到了你的真誠，你還在乎那些幹什麼？”那一刻，我感覺猶如有一束陽光照進我的心房，整個身體都是透亮透亮的。我將在以後的人生之路上深深記住：莫讓心靈起陰霾。

中考作文 篇4

我最愛的五月天，應該風和日麗;我最愛的五月天，應該花紅草綠;我最愛的五月天。

可是，這一個五月，雨水特別多.

來不及絢爛的生命，在山搖地動的瞬間，悽切調零.

滿眼的斷壁殘垣，遍地的爛泥瓦礫.廢墟下掩埋着青春的熱血，老弱的軀體.一夜白髮的父母在呼喚自己的孩子，孤苦無依的孩子不敢想象自己的明天.

上天在哀嚎，每顆心也都在哭泣.

天府的四川，這一次沒有愛到上天的眷顧.冷酷絕情的天地，在無數人心中烙下了刻骨銘心的傷痛.在五月的墓誌銘上，鮮血流淌出了一行行慘烈悲絕的數字.

黑暗肆意蔓延，眼淚在錯綜的心緒中無聲滑落.

依舊低吟的雨是一首緘默的悼詞嗎，那麼，請你停歇，我們需要陽光點亮明天的希望.默默祈求冷寂的風能吹乾所有人的淚痕，勇敢擡頭，迎來我們的陽光.

還有現場奮不顧身的英雄們，你們的汗水永久流進了我們的記憶.那一個個定格的瞬間，那一張張無法忘懷的臉孔，孔子在我們的心底煥了了感人至深的力量，震撼着華夏的心.你們的努力會撫平那一顆顆受傷的心靈，你們的熱血會溫暖那一道道陰鬱的創傷.未來的日子，讓我們一起走.

五月的天空，沒有了陽光的香味，充斥在莽莽天地間的哀嚎是我們心底無法癒合的痛.

但，總需要一種力量支撐我們心靈的旅途.

人生的傷痛處，有血，有淚，有沉思，還有感悟和覺醒，更有堅定和倔強.面對決堤而來的苦與悲甚至悽切的別離，只要我們牽着手，連着心，我們一定能夠化解突如其來的災難後的深深的懼怕.

幸福不是必然，生命卻有一種絕對.在自然的威懾下，我們的生命很渺小很無助，可是，在生命的韌性中，我們卻有一種撼天動地的頑強，絕對的勇決，絕對的堅韌.

我們，能，一起走下去!我們，一定要，一起走下去!

中考作文 篇5

在這個焦躁的6月，一部名爲《中考》的史詩大片正在金城熱映，數萬演員傾情加盟。

今天，你的中考。

如果說人生是一本書的話，中考就是被折起一角的那一頁，無論怎麼翻閱，總是備受關注。

案頭沒來得及收拾的那些筆記、錯題集，還有課本上用彩筆勾畫出的密密麻麻的重點，都在說：用心走過的你永不後悔。放假離開母校都好幾天了，教你知識的老師閒下來回憶起三年來的點點滴滴時，很想在考前打個電話給你，但又怕給你增加負擔，只能靠回憶牽掛。

從小到大你認識、熟悉的親友們此時無法替你求解xyz，他們能做的就是把濃濃的祝福全部塞進你的手機裏。

過去的一千多個日日夜夜很苦、很累，陪你經歷風雨的父母也會時常狠心地給你上發條，但真到你應考時卻能心細如絲：出門時帶上一條小毛巾吧，不要讓手心的汗水沾溼考卷的字跡

考場裏靜得出奇，只有筆尖滑過卷面的沙沙聲在捕捉青春的每一道痕跡；考場外陽光刺眼，送你趕考的父母還沒來得及歇歇腳，又拎着這樣那樣的菜蔬回家備佳餚孩子，我們幫不了什麼，讓你吃好、休息好，好順利走過人生第一關。當然，這些話都是在心裏對自個說的。

清脆的鈴聲響起，像小鳥一樣輕盈出場的你笑容滿滿，很開心，很開心，內心的欣喜如水般自然流淌出來發榜的那天，你沒準還會在學弟學妹面前擺個譜：中考沒什麼，只不過是一次經過3年累積、3年曆練的跨越。走過了，就明白了。

中考作文 篇6

1、移步換景法

移步換景法一般適合於遊記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨着觀察點的變換，不斷展現新畫面。採用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道遊覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步後所見到的景物具體地展現出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的'生動畫面。採用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一箇中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。

2、圍繞中心法

我們描寫景物時，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據文章中心的需要，選擇有關的景物進行描寫。採用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對景物的細緻觀察。通過觀察，抓住景物的主要特點，這就是文章中心。中心確定以後，就要對觀察到的景物進行篩選。能表現中心的就要進行細緻的描繪。能襯托中心的也要進行必要的描寫。與中心無關的，就略去不寫。

3、分類描寫法

分類描寫是按描寫對象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來寫的。因此描寫時，不一定要交代觀察點，也不一定要按時間或空間的順序進行描寫。採用分類描寫法要把握景物的總特徵和各類景物特徵的關係。描寫各類景物時，都要圍繞景物的總特徵。採用分類描寫法，還要注意準確地分門別類，避免重複交叉。63、聽看想法

聽看想法一般用於對颳風、下雨、打雷、下雪等氣象變化的描寫。採用聽看想法描寫景物，要圍繞同一景物寫聽到什麼，看到什麼，想到什麼。這樣，文章的筆墨既集中，又有變化，能引起讀者的興趣。採用聽看想法描寫景物，要把在什麼時間、什麼地點聽到和看到的交代清楚。在寫看到的景物時要按一定的順序，如從上到下或從下到上，從遠到近或從近到遠，從左到右或從右到左等等。

4、描寫議論法

採用描寫議論法寫景最主要的是把描寫和議論緊密地結合起來。描寫景物時要根據議論的中心，把有關景物寫具體。議論時要針對描寫得最具體的景物進行議論。採用描寫議論法寫景同樣要注意把觀察的時間和地點交代清楚；同樣要按一定的順序，有條理地描寫具體的景物。

5、動靜結合法

採用動靜結合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態時的身材、衣着、外貌，又要寫出人物動態時的神情、姿態和氣態。採用動靜結合法描寫人物時要注意圍繞人物的特點來描寫人物性格特點的動作和動態，做到靜態特點和動態特點的統一。描寫人物動態時，要在平時觀察的基礎上，找出最能反映人物性格特點的動作來寫。描寫人物靜態，可以從人物的身材、體型、衣着、容貌等方面選擇最能反映人物個性特點的地方來寫。

6、通篇擬人法

採用通篇擬人法寫景，要把看到的一切都寫得像人那樣有思想、有情感、有動作。採用通篇擬人法寫景是把看到的各種各樣景或物都比擬爲人，因此它們的語言、動作、思想，全文顯得和諧。

7、比較異同法

俗話說：不見高山，不知平地。事物的特點往往在比較中得以顯現。採用比較異同法描寫景物，首先要有比較點。例如對兩種植物相比，可以比顏色，比形狀，比香味。有了比較點，就能比出差異來。其次要比出景物與衆不同的特點來。有些自然景色粗看過去，大同小異。但是，通過比較可以從小異中比出特徵。例如，同樣是雨，就有暴雨、大雨、細雨等區別。比較有兩種。一種是縱比，將現在和過去比較，通過事物的發展變化來說明問題；另一種是橫比，即對兩種事物進行比較，找出相異點來。採用比較異同法描寫景物時，要靈活選用。

8、景物幻化法

我們在平常的生活中，往往出現這樣的情況：我們凝望某一景物時間較長以後，好像這個景物動起來變成另一種事物，這就叫幻化。幻化的景物實際上是隨作者的聯想或想象而構成的一幅新情景。採用景物幻化法寫景就是把這種想象出來的情景寫下來。採用景物幻化法寫景首先要對原來的景物作必要的交代，這樣讀者才能知道新情景是由什麼景物幻化出來的。當然這種必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之後。其次描寫幻化景物時要注意完整性、連貫性，能幫助讀者構成新的情景。9、借景抒情法

採用措景抒情法描寫景物時，要注意帶着強烈的感情來寫，做到寓情於景，使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這樣，讀者看了以後，會自然而然地引起同感。在抒情時，要直接抒發作者內心的思想感情，語言要優美而富有感情色彩。採用借景抒情法要做到景情相應，寫景和心情要一致。

10、方位介紹法

採用方位介紹法描寫環境，可以以我爲中心，按照前後、左右、上下的方位介紹，也可以按照自然界的東、南、西、北的方位介紹。採用方位介紹法描寫環境，首先要把觀察點交代清楚，這樣讀者才能清楚地知道是站在哪一個位置看到的。其次，要按照方位有順序地描寫，不要一忽兒東，一忽兒西。此外，描寫環境的設施時，要注意把具有時代特點的、地域特點的地方寫出來。

11、參觀介紹法

採用參觀介紹法描寫環境一般按照參觀的順序寫。因此記敘時要把觀察點的變換交代清楚，同時要根據參觀的路線有條不紊地把看到的事物寫下來。採用參觀介紹法描寫社會環境，要把看到事物的外觀特點和它的作用、意義結合起來寫，這樣可以反映事物的主要特徵和本質屬性。在記敘的過程中，可以把自己看到的、聽到的，和嚮導的介紹穿插起來寫，這樣可以給讀者一個整體的印象。

12、畫面組合法

採用畫央組合法描寫社會環境，首先要從社會環境中選擇具有時代特徵、地域特點的不同畫面。然後對一幅幅不同的畫面按照方位順

中考作文 篇7

意識對客觀世界具有反作用，正確的意識對實踐具有指導作用。錯誤的思想意識將對實踐起阻礙作用。人文素養的普遍低下，素質的低下，錯誤的價值觀和人生觀都會制約物質文明的發展，對物質世界的進步具有消極作用。也就是物質文明發展決定精神文明的建設，精神文明的發展反過來作用於物質文明的建設，兩者之間是始終聯繫着的，是不可分割的。如果人生是船，那麼人文素養是帆。如果帆偏離了或者倒下了，那麼人生之船也將顛覆。

嘿嘿！作文題怎麼看也不像政治、歷史題吧，但爲什麼又會有這麼多同學簡單地搬出一條條的哲理來，像答政治題一樣。拿這些不屬於我們語文的‘術語’來作文，那我們只能把它當做政治題來處理了。