初二語文《蘇珊·安東尼》教學設計精品
教學目標
(1)理解本文的思路和結構。
(2)理解人物形象及刻畫人物的方法。
(3)培養學生主動探索社會現象的意識和與人交往的能力。
(4)培養學生創新思維及社會實踐能力。
教學重點
(1)理解文中插敘的作用
(2)理解蘇珊爲爭取女權而鬥爭的精神，培養學生面對自己應有的權利，要進行勇敢的、堅持不懈的鬥爭。
(3)培養學生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現代性別意識。
教學難點
(1)培養學生面對自己應有的權利，要進行勇敢的、堅持不懈的鬥爭。
(2)培養學生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現代性別意識。
(3)理解在矛盾衝突中表現人物的性格特徵的方法
教學方法：
啓發式、情境設置法、 討論法
教學工具：
錄音機、錄音帶、小黑板
教學課時：
一課時
教學過程
一、創建情景，導入課文。
我有一個問題想問問在座的女同學，如果我們要選班長，我對你們說，班上的女生沒有選舉權，選班長是男生的事，你們有意見嗎?(請一兩位女生談談看法)
看來我這句話得罪了半邊天。但你們知道嗎，直到一百多年前，不管是我國還是外國，女人一直是男人的附屬品，是男人的私有財產，哪些同學願意來談談古今中外婦女的地位。
(參考：①孔子曰：“唯女子與小人爲難養也，近之則不遜，遠之則怨。”②女子無才便是德——不能進學堂，剝奪女子受教育的權利。③三步不出閨門——纏足，剝奪人身自由權利。④三從四德。⑤一夫多妾制——生兒育女的工具。⑥做花紅，收入歸丈夫所有——沒有財產權。⑦婚姻不能自主——包辦婚姻，媒妁之言父母之命。)
那麼今天呢，今天我們的女生可以和男生坐在一間教室上課，你們長大後可以自由地選擇自己的職業，做自己喜愛的事，花自己掙的錢。你們甚至可以比男人做得更出色。在法律上，你們是完全平等的。但這些在你們看來理所當然的事卻是無數前輩經過不懈奮鬥才得來
的。蘇珊·安東尼便是其中一位。板書：蘇珊·安東尼——女權運動的先驅。
介紹蘇珊·安東尼的基本情況及時代背景。
二、閱讀課文，瞭解文章大意。理清文章脈絡。
思考：1、這篇文章的`結構是怎樣的? (順敘——插敘——順敘;先介紹了蘇珊·安東尼在1872年美國總統選舉上的情況，接着插敘了蘇珊·安東尼一直以來爲此所作的努力，最後記敘了她爲選舉而遭逮捕後在法庭上的辯護。)
2、這篇文章主要寫了蘇珊·安東尼在爭取婦女權利過程中的哪件事?(主要寫了蘇珊·安東尼爭取婦女選舉權的事。)
3、對這件事作者又重點寫了哪幾個場面。(1872年帶領14名婦女參加美國總統選舉的投票;被捕後在法庭上的辯護。)
4、從中可以看出蘇珊·安東尼是個什麼樣的人? (①投票過程中：堅持自己的信念，不畏別人的冷嘲熱諷，鎮定。②插敘部分：勇於鬥爭，堅持不懈，百折不撓——頑強。③法庭鬥爭：充滿智慧——堅毅、自信，不畏強權——勇敢，爲了婦女的權利而不懈奮鬥。)
三、結合課後思考與練習，深入理解課文。
1、文中有一部分插敘，講述了蘇珊·安東尼長期以來爲爭取婦女權利而進行鬥爭的情況，請大家仔細閱讀這一部分，簡述一下她的鬥爭歷程。
2.指名學生對這部分內容進行講述。
3.蘇珊·安東尼通過什麼方式來改變人們的觀念呢? (發表演講，與男人辯論;寫了數以百計的宣傳冊和抗議書。)
4、她的行動取得了哪些成果?人們對她的態度前後有何不同?(最初她受到人們普遍的鄙視，反對她的人會毫不猶豫地向她和她的追隨者說各種各樣的髒話和不實之詞。後來一些婦女漸漸喜歡上並且開始幫助她。最後許多家庭婦女從她身上得到鼓舞，加入到她的行列，許多男人也開始改變自己的觀念。)
5、插敘部分能不能刪除?爲什麼?(附：不能，原因是：①表現出鬥爭過程的艱苦和漫長。②使故事情節更加完整，故事內容更加充實。③人物形象更加鮮明。)
四、課堂討論。
1、 我們今天享有的許多東西都是經過前人長期奮鬥甚至流血犧牲才換來的，試舉一二例說明。(引導學生進行發散思維，如某項科研成果的出現，某項不合理制度的取消等，不要僅停留在對革命先烈的追憶上。滲透對學生的情感教育。)
2、 男女不平等的根源是什麼? (讓學生對男女不平等的根源有初步認識。)
五、佈置作業
儘管已是21世紀，男女不平等的現象在某些地方和某些方面仍然存在着。在這種情況下，女生和男生應該如何自處?
附板書設計
蘇珊·安東尼——女權運動的先驅
敘述方式： 順敘 —— 插敘 —— 順敘
文章內容：投票鬥爭 美國婦女運動的發展 法庭鬥爭 取得勝利(結局)
(1-5) (6-11) (12-20) (21)
