八年級語文《故宮博物院》教案大綱
《故宮博物院》這是一篇比較典範的事物說明文，說明對象是故宮博物院。下面是小編分享的八年級語文《故宮博物院》教案，歡迎大家參考!
【教學目標】
(一)知識目標：
1、熟讀課文，掌握生字詞的讀音和字形，理解重點詞的詞義。 整體感知課文內容，根據作者的遊覽路線，畫出故宮的建築佈局圖。
2、把握文章的說明順序、結構順序和說明方法。
3、 以太和殿爲例，認識並學習方位詞語的準確運用，找準作者的立足點。學會介紹複雜景觀重點突出、詳略得當的寫作技巧。
(二)情感目標：
瞭解故宮博物院建築藝術的獨特風格和偉大成就，培養學生熱愛祖國的思想感情，增強學生的民族自豪感。
【教學重點】
1、把握文章大意，瞭解故宮佈局特點。
2、把握文章的說明順序、結構和說明方法。
【教學難點】
1、認識並學習方位詞語的準確運用，找準作者的立足點。
2、學會介紹複雜景觀重點突出、詳略得當的寫作技巧。
課前準備
學生：熟讀課文，自主掌握生字詞。根據作者的遊覽路線，畫出故宮的建築佈局圖。
老師：幻燈片
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、導入
同學們，我們身邊常見的建築物都有哪些呢?同安影視城去過嗎?它是模仿北京故宮建成的。裏面有什麼呢?請去過的同學介紹一下。
故宮，舊時的故宮稱紫禁城，位於北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建築羣，始建於明永樂四年(即1406年)，歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史, 在這前後五百餘年中，共有24位皇帝曾在這裏生活居住和對全國實行統治。1925年改名爲故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯合國教科文組織世界遺產委員會列入“世界人類文化遺產”。(PPT展示，同學朗讀)
事實上，故宮博物院現在中國一共有兩處，北京故宮博物院和臺北故宮博物院，兩者均爲世界著名的旅遊勝地。此外，1986年在瀋陽故宮的基礎上建立了瀋陽故宮博物院。本文 具體指的是北京故宮博物院。
本文可以看作是一篇解說詞，原題爲“古代藝術的寶庫——故宮博物院”(見註解1)而作者正是故宮的研究專家黃傳惕先生，現任中央人民廣播電臺的編輯。下面，我們在他的帶領下正式進入課文的學習。
二、預習檢測
1、我們早自習大家都預習了本文，相信大家都有不少的收穫，下面請幾位同學上臺來填好故宮博物館的佈局示意圖的建築名稱。
(黑板上事先畫好示意圖框架，同學填好後，其他同學檢查更正，然後PPT展示正確的示意圖)
2、什麼是建築?建築是用石頭寫成的史書 —— 雨果;建築是凝固的音樂 ——歌德。
建築往往在造型、色彩、結構與周圍的環境的和諧統一等方面，給人音樂般的感受,有的象氣勢恢弘的交響樂，有的似舒緩幽雅的小夜曲。有的象詼諧生動的變奏曲。好的建築藝術可以令人震撼,拓展想象力，讓你久久的回味……
我們學過的《中國石拱橋》是關於建築物說明文，這篇也不例外。前文采用的是時間順序和邏輯順序，那麼，本文采用了什麼說明順序?(看圖回答)
提問：本文是按照什麼順序說明介紹故宮的?大體上按照什麼路線什麼方向逐次介紹的?明確：按照空間順序，按照遊覽參觀路線沿中軸線由南向北說明的。
具體來說，以天安門爲起點，穿端門，進午門‘過漢白玉石橋’來到前三殿，然後依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，並略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱“前朝”。然後繼續向北，簡單介紹了位於中軸線上的“內廷”建築：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最後出順貞門而離開故宮。
3、PPT展示故宮完整的佈局結構圖。
三、整體感知
1、視頻跟讀(PPT播放故宮視頻，學生一邊觀看一邊按照字幕跟讀)，要求：
(1)注意難讀字詞，加深文章印象。
(2)視覺感受故宮建築羣規模的宏大壯麗，建築物的精美，體會其建築藝術的獨特風格。
2、觀後印象(自由回答)：
建築規模——宏大壯麗
建築物——精緻美觀
建築佈局——整齊統一
3、正音解詞，圈出難讀字音，班級交流，並解釋重點字詞。(請2個同學讀音，PPT更正錯誤，然後全班朗讀兩遍)
矗立(chù) 鰲頭(áo)
金鑾殿(luán) 湛藍(zhàn)
琉璃(liú lí) 額枋(fāng)
蟠龍(pán) 藻井(zǎo)
中軸線(zhóu) 擊磬(qìng)
檀香(tán) 攢在一起(cuán)
鎏金(liú) 雍正(yōng)
乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn)
迥然不同(jiǒng) 水榭(xiè)
玲瓏：形容(物)精巧細緻，(人)機靈敏捷。
橫貫：(山脈、河流、道路等)橫向貫穿。
矗立：高聳直立。
矯健：強健有力。
繚繞：迴環纏繞。
錯綜：縱橫交叉。
和諧：配合得適當和勻稱。
掩映：彼此遮掩而互相襯托。
井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。
迥然不同：形容差得很遠，完全不同。迥：指距離很遠。
4、疏通字詞後，瀏覽全文。課文可以分爲三大部分，該怎麼劃分呢?
第一部分(第1-2段)：概括介紹故宮博物院。
第二部分(第3~15段)：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。
第三部分(第16段)：介紹景山並記述從景山回望故宮全貌之所見。
四、合作探究
1、瀏覽1段，回答：
(1)故宮坐落在什麼地方?
明確：北京中心。我們都知道北京市中國的首都，是全國的政治中心。故宮坐落在這樣一個象徵着國家最高威嚴和最大權利的城市中心，說明了什麼?(地位之高)
(2)故宮的'名稱還有哪些?
明確：紫禁城、故宮博物院。
(3)爲什麼叫紫禁城?
明確：關於“紫”的三種說法，“紫氣東來”說;天帝“紫宮說”;星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴禁百姓靠近，因此皇宮便稱爲紫禁城。;
(4)這段還介紹了故宮哪些方面?
明確：地位、歷史
2、齊讀第二段，思考：
(1)我們知道本文的說明對象是故宮，那麼說明對象的特徵是什麼?看誰能又快有準地在文中找出來。
明確：故宮博物院建築羣規模宏大壯麗，建築精美，佈局統一，集中體現了我國古代建築藝術的獨特風格。
(2)這些特點之前的那些文字介紹的是什麼?運用了什麼說明方法?
明確：故宮的整體佈局、外觀概貌，體現出規模宏大壯麗的特點。列數字。
過渡句：這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建築地位、總體佈局、
外觀概貌、建築總特點，給遊覽者留下了一個總體印象。後文主要圍繞這三個建築總特點展開，前面提到了建築規模宏大，那麼接下來我們看看其它特點是如何體現出來的。下面，我們跟隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。
3、請2位同學分別朗讀3、4段，同時PPT展示故宮全景示意圖。
說說以下句子運用了什麼說明方法?體現了故宮三大特點的哪些方面?
“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。” ——打比方 建築精美
“三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。” ——列數字 宏大壯麗
“每層的邊緣都用漢白玉欄杆圍繞着，上面刻着龍風流雲”—— 建築精美
“一千多個圓雕鰲頭” ——列數字 宏大壯麗
五、總結：這兩段主要講午門內外的建築和三大殿的概況，到此爲止，我們初步領略了故宮宏大的規模，下節課，我們將深入故宮，感受故宮的金碧輝煌。
板書設計
14、故宮博物院
一、全文以作者的遊蹤爲線索，按照空間順序來說明，抓住重點有詳有略地進行說明。
二、文章結構：
第一部分(第1—2段)：概括介紹故宮博物院的總體情況。
第二部分(第3—15段)：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。
第三部分(第16段)：介紹景山並記述從景山回望故宮全貌之所見。
三、說明方法：第3、4段段運用打比方和列數字的說明方法，具體形象地說明了金水河的外觀與三大殿的高度，以及圓雕鰲頭的數量。
六、佈置作業：如下
