初中語文《范進中舉》導學案

　教師寄語：

不經幾番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香

　　學習目標：

1、瞭解有關吳敬梓及《儒林外史》的文學常識，瞭解封建科舉制度中的一些文化常識，識記並理解積累文中的生字、生詞。

2、品味文中精彩的語言、動作、細節描寫等，理解運用對比手法表現人物性格，揭示人物內心的方法。

3、欣賞小說的諷刺藝術;感知范進形象，探究小說的主旨;樹立正確的人生觀、明確學習目的。

　導學過程：

　一、導入新課

中舉前，任人唾罵、唯唯諾諾、即使無米下鍋也無人過問。一旦中舉，都來逢迎巴結，就連舉人也來送房送錢，真是天壤之別。展現出封建社會的官場羣醜圖。今天就讓我們走進《儒林外史》瞭解封建知識分子的生活和精神狀態，認識在科舉制度奴役下的士人的醜惡靈魂。

　　二、明確目標

　　三、初讀課文，整體感知

1、給下列加點的字注音

作揖( ) 腆着( ) 星宿( )

綰( ) 齋公( ) 軒敞( )

2、解釋下列句中加點的詞語

①屠戶被衆人局不過

局不過：

②你而今相與了這張老爺，何愁沒有銀子用

相與：

③世先生同在桑梓，一向有失親近

桑梓：

3、填空

本文選自《 》，作者 ，字

朝小說家。該小說是一部 體長篇小說。

4、明清的科舉制度可以歸納爲三級考試，第一級是 ，第二級是 ，第三級包括三種考試：會試、 、 。

5、仔細讀課文，找出范進中舉前後表現范進生活境況、社會地位、處世態度的語句並畫出來，並分析這是運用了什麼寫作手法，有什麼效果。

四、精讀課文，討論研究

1、從文中找出符合人物身份又富有個性的語言，並簡要分析。

2、找出文中傳神的細節描寫並分析其精彩之處。

3、本文運用對比、誇張的手法寫范進發瘋是否失真?爲什麼?

4、課文使用了一些俗語，寫得詼諧生動，如癩蛤蟆想吃天鵝肉、現世寶等，蒐集一些與同學交流。

五、再讀課文，深入探究

1、仔細閱讀5-8段，說說其中哪些地方是正面描寫，哪些地方是側面描寫，各是從哪些方面來刻畫范進的，並體會這樣寫的作用。

2、閱讀下面幾句話，結合課文相關內容，體會加點詞語在刻畫人物性格方面的作用。

①范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫!好!我中了!……他爬將起來，又拍着手大笑道：噫!好!我中了!笑着，不由分說，就往門外飛跑。

②屠戶被衆人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方纔這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，捲一捲那油晃晃的衣袖，走上集去。

③範舉人先走，屠戶和鄰居跟在後面。屠戶見女婿衣裳後襟滾皺了許多，一路低着頭替他扯了幾十回。

3、你如何評價范進這個人物。

　六、課堂小結

1、學生自我小結

我的收穫是

不足是

2、師生共同總結

　七、當堂訓練

1、下列加點字注音完全正確的一項是( )

A、腆着肚子(tiǎn) 口盍西北風(kē )

B、啐在臉上(cuì) 踹了一腳(chuài)

C、忌諱(wěi) 自綰了頭髮(wǎn)

D、桑梓(zǐ) 帶挈(qì )

2、將下列俗語補充完整。

①癩蛤蟆想吃

②衚衕裏趕豬

3、下列句子各用了什麼修辭手法?請選出歸納正確的一項( )

①你自己只覺得中了一個什麼相公就癩蛤蟆想吃起天鵝肉來!

②你不看見城裏張府上那些老爺，帶有萬貫家私，一個個方面大耳?

③鄰居內一個人道：胡老爹方纔這個嘴巴打的親切，少頃洗臉，還要洗下半盆豬油來!

④(范進)雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿，天上的星宿是打不得的!

A、①比喻②反問③誇張④引用

B、①引用②誇張③引用④比喻

C、①引用②反問③誇張④比喻

D、①比喻②設問③誇張④引用

4、閱讀范進不看便罷，看了一遍，又念一遍……衆人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了做題。

①文段分四層寫范進中舉喜瘋的過程，第一層寫 ，第二層寫 ，第三層寫 ，第四層寫 。

②范進喜瘋這一情節用的雖是的寫法，但不失真且令人可信，產生這種效果的原因有二：一方面是生活的真實，即中舉發瘋是當時生活中會有的實情，另一方面是藝術的真實，即作者運用 與相結合的描寫方法。使人物窮形盡相、躍然紙上。

③范進看了一遍，又念一遍的心理是

④范進語言中的好了!好!的言外之意是

⑤文段寫范進的瘋癲，刻畫出一個爲 而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了 對知識分子的毒害。

5、你對現在面向社會公開招考公務員有何看法?