《北京》課文原文

　　北京

北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

天安門在北京城的中央，紅牆、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立着人民英雄紀念碑。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

北京有許多名勝古蹟和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!

《北京》教學設計

　　【教學目標】

1.認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等9個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

3.積累好詞，瞭解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

　　【重點難點】

教學重點：

認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等9個字。

正確流利地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

教學難點：

積累好詞，瞭解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

　　【過程設計】

一、激發興趣，導入新課。

1.提問：我們的祖國叫什麼?她的首都在哪裏?

2.播放北京的有關介紹片段，激發學生了解北京的興趣。

3.板書課題，揭示本堂所學內容進入新課。

二、讀課文，學習生字新詞

1.自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字藉助拼音多讀幾遍記住它。

2.同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的.生字。

3.學生交流認字過程中最難記的字，並啓發學生自己想方法記憶。

4.重點字教師提示並講解。

似：在“似的”一詞中，字音爲shì;

廈：在“大廈”一詞中，字音爲shà;

闊：讀音爲三拼的“kuò”,而不是“kò”。

5.遊戲鞏固

根據字形組合猜字謎，學生復記生字。

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

1.再讀課文

(1)師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?

(2)師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什麼地方旅遊?

(3)師：說說看，他讀得怎麼樣?

(總結：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。)

2.理解課文、指導朗讀。

師：現在你們最想去哪兒看看?

(1)教學第二自然段。

生：我想去北京的中心看看。

(點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)

師：說說你看到了什麼?

師：讓我們看看課文中是怎麼說的。(教師範讀第二自然段。)

你讀懂了什麼?有什麼不明白的問題?

理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

(2)學生自主學習第三自然段。

生：我還想去看看北京的馬路。

師：好，剛纔是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

(課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。)

師：先說說你看到了什麼?再讀讀文字說說你讀懂了什麼?有什麼不懂的問題。

出示自學要求：1.說說從畫面看到了什麼。2.讀讀這一自然段。3.說說讀懂了什麼。4.問問不懂的問題。

學生分四人一小組自學討論。

分小組彙報自學的四個要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

(3)教學第四自然段，拓展知識。

生：我還想去看看北京的名勝古蹟。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

點擊課件，播放北京各種名勝古蹟、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

自由組合，互相討論看到了什麼，以某個景點爲例，續編一個自然段。

當回“小導遊”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“遊客” 有問題，也可以向“導遊”提問。

評出“最佳導遊獎”和“最佳小組合作獎”。

四、課外延伸

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關於北京資料告訴大家。

師：此刻，你最想對北京說什麼?

總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲!

五、書寫指導

掌握筆順寫“央”字。

六、總結

　　【板書設計】

10.北京

天安門

立交橋

名勝古蹟 美麗

公園

高樓大廈