人教版二年級上冊《太空生活趣事多》教案

《太空生活趣事多》讓同學們初步瞭解一些太空生活的常識，激發了同學們對新科技的興趣。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

教學目標

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

教學重點

有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。

信息資料

1、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學時數

兩課時

教學過程

第一課時

切入舉偶：

1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那麼在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）

（聯繫生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）

（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

對話平臺

自讀

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

識字

1、 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的'讀音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字擴詞。

（5）用要想必須、要想得、爲了都各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反覆朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

寫字

1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）後兩個字左右大致相等。教師範寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。並向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對趣事的感知。）

第二課時

對話平臺

導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

精讀

1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

感悟

1、小組學習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上生活有什麼不同？

2、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3、 誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？引導學生了解失重現象。

（引導學生通過閱讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）

擴展

1、 你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？

（把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

2、以我要向楊利偉叔叔學習爲題，想象在太空中會發生什麼事？並說說自己將來想在太空中做點什麼？

3、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（樹立大語文觀念和一切爲了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）