二年級上冊語文教案《水鄉歌》

設計理念：

本着“以人爲本”的理念，努力營造寬鬆和諧的氣氛。根據蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學的基本規律，對詩歌內容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式的讀與寫，使學生在豐富的情感體驗中理解和創新，將識、讀、寫結合，讓學生們學出樂趣，學出信心。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。

3、讓學生感受到水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激好熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

課時安排：兩課時

教學流程：（第一課時）

一、舊知引路，激趣導入

1、在開學初我們學過一課書，這課書講述了江南水鄉美麗迷人的景色，描繪了水鄉人民幸福快樂的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎？

誰能爲大家朗誦一下？

2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉歌》（板書課題，學生書空），這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉的美麗風光中去。小朋友們請準備好，現在老師就帶你們回到那個美麗的地方！

二、初讀課文，學習生字

1、（播放課件）教師配樂範讀課文。

2、小朋友們願意讀一讀嗎？請同學們藉助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

3、出示課件，學習生字。

師：小朋友們讀得可真認真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花。可是，小青蛙說，要得到荷花，就得先回答它的問題。小朋友們，行嗎？

（1）出示帶有拼音的生字。

師：小朋友們，小青蛙給大家帶來了幾位新朋友，請看一看，你們能認出它們嗎？

指名讀。

開火車讀。（火車火車你來開——）

師：不錯，第一個問題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。

（2）出示沒有拼音的生字。

師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。

指名讀。

齊讀。

師：真不錯，小青蛙的第二個問題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。

（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）

師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。

學生當小老師帶讀。

師：小朋友們真棒！小青蛙的問題都沒把你們難倒！（貼兩朵）爲了獎勵你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）

（4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）

師：小青蛙說，這荷花後面還藏着生字寶寶呢。請幫荷花背後的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友？

學生將荷花背後的生字部件重組成本課生字，並向大家介紹。

（5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學生書空，再在課本上描紅。

師：小青蛙請小朋友們跟着它一起寫一寫這幾個字。

三、感情誦讀，感悟詩句

1、小朋友們生字學得真好，我想，你們一定也能把書讀好。

齊讀課文。

師：這首詩共有幾個小節？

2、每個小節中都有一個相同的句子，你找到了嗎？

這個句子後面是個什麼符號？

（相機出示“？”，認識問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了。）

怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你爲什麼這麼讀呀？

3、水鄉到底什麼多呢？我們一起來看看詩歌是怎麼寫的。

師：請選擇你最喜歡的一節練習讀一讀。