二年級語文《蜜蜂引路》教案
教學目標:
1、通過學習課文,使學生了解列寧由於仔細觀察,善於聯想分析而找到了養蜂人;懂得要細心觀察周圍事物,培養自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續練習一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學重點:
指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。
教學難點:
背誦課文第三自然段。
教學用具:
投影片。
教學過程:
一、複習字詞。
蜜蜂引路哪裏談天驚訝觀察果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問:讀了課題,你想知道什麼?
三、學習課文。
1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個自然段?
2、整體感知。
(1)默讀全文。一邊默讀一邊想:
①列寧爲什麼要找養蜂的人?
②列寧找到養蜂的人了嗎?
③列寧是怎樣找到養蜂的人?
④各在第幾自然段寫着呢?
(2)默讀第二自然段,說說列寧爲什麼要找養蜂的人?
(3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:
①列寧在路上發現了什麼?
②他爲什麼要仔細觀察?
再默讀課文。想一想:列寧爲什麼去敲那所小房子的門?
四人一組討論:列寧爲什麼去敲那所小房子的門?
自讀這一段的最後一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個養蜂的人。”一句中“果然”表明了什麼?
(4)朗讀第三自然段。
讀後說說:列寧是怎樣找到養蜂的人?
(5)小結:列寧利用蜜蜂作嚮導,找到了養蜂的人。
(6)默讀第四自然段。
讀後回答:養蜂人爲什麼驚訝地說?
“驚訝”是什麼意思?
提問:①列寧爲什麼說:“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”?
②課題爲什麼是“蜜蜂引路”?
3、通讀全文。
小結:今天我們學習的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習。
1、按課文內容填空,再讀一讀。
(1)列寧想找養蜂人( )怎樣養蜂,可是別人都不知道他住在哪裏,列寧就( )去找。
(2)養蜂的人看見列寧,( )地說:“您好,列寧同志。是誰把您領到這兒來的?”
(3)列寧笑着說:“我有( ),是您的( )把我領到這兒來的。”
2、用“觀察”寫一句話。
①說說觀察的意思。
觀察:仔細察看(事物或現象)。
②練習用觀察說一句話。