六年級下冊第四單元課文：《天上偷來的火種》

　天上偷來的火種

很久很久以前，人間還沒有火，人類的生活非常困苦。沒有火燒烤食物，就只好吃生的東西;沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，熬過一個又一個漫長的夜晚……

有一個名叫普羅米修斯的神，和神王宙斯發生了爭吵。於是，他憤然離開天國，來到人間。

普羅米修斯是個聰明、勇敢、慈善的神。他來到人間以後，看到人類沒有火的悲慘情景，心裏十分難受。他決心揹着宙斯，冒着生命危險，到太陽神阿波羅那裏去偷取火種。

有一天，他弄到了一根茴(huí)香枝條。當阿波羅駕駛着太陽車，轟隆隆地從天空中駛過的時候，普羅米修斯飛快地跑到太陽車旁邊，從噴射着火焰的車輪上，悄悄地偷取了一顆火星兒。他的動作是那樣的敏捷、隱蔽，太陽神一點兒也沒有覺察。

普羅米修斯小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管裏，帶到了人間。人們初次看到茴香枝上那顆燃燒着的燦爛的小火球，還以爲是一朵奇異的鮮花呢!

普羅米修斯高興地告訴人們：“這就是火。”

接着，他把火的性質、用途向人們詳細地講述一番。然後，他和人們把一些枯樹枝堆在一起，又把從天上偷來的火種投放到枯枝上。頓時，熊熊的火柱衝上天空，火光映紅了整個大地。人類的第一堆篝(gōu)火點燃了。

自從有了火，人類的生活發生了想象不到的變化。人們用火來燒熟食物，驅寒取暖;用火來冶(yě)鍊金屬，打造生產工具;還用火來驅趕兇猛的野獸。

然而，事情並不那麼一帆風順。

宙斯得知了普羅米修斯從天上偷走火種的消息，暴跳如雷，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲(chéng)罰。他要用沉重的鐵鏈，把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，並派火神赫淮(huái)斯托斯去執行。

火神一向非常欽佩普羅米修斯，想幫助他，便悄悄地對他說：“只要你在宙斯面前承認錯誤，歸還火種，我一定請求神王饒恕你。”

普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“爲人類造福，有什麼錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。

這是一種多麼可怕的刑罰呀!普羅米修斯的雙手和雙腳都套上了鐵環，被死死地鎖在懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，終日遭受着風吹日曬、霜打雨淋的痛苦。

狠心的宙斯覺得這樣還不解恨，又派上了一隻兇惡的鷲(jiù)鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。第二天早晨，鷲鷹又繼續啄食他的肝臟。這樣，普羅米修斯所遭受的痛苦，就永遠沒有止境了。

年復一年，普羅米修斯一直被鎖在這個懸崖上，遭受着可怕的折磨。

有一天，希臘有名的大力英雄赫拉克勒斯經過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中十分不忍，便挽弓搭箭，射死了那隻兇惡的.鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈，放走了普羅米修斯。這位敢於從天上偷取火種的英雄，終於獲得了自由。

直到現在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”。

【六年級下冊《天上偷來的火種》優質教案】

　　教學目標：

1、知識與技能

(1)讀通課文，瞭解故事梗概，把故事講給別人聽。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

(1)遵循略讀課文教學的原則，放手自讀，合作探究。

(2)引導學生適當地展開想象，入情入境。

3、情感、態度與價值觀

(1)體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

(2)激發學生閱讀神話的濃厚興趣。 重、難點與關鍵 1、重點：理解故事內容，說說故事的梗概。

2、難點：體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

3、關鍵：自讀感悟，適當地想象，與文本產生共鳴。

　課時劃分：

1課時

　教學過程：

一、揭示課題，直接導入

1、教師：出示火的圖片，火是我們非常熟悉的東西。火的使用是人類歷史上一項劃時代的偉大發明。關於火的起源，有許多傳說。在我們中國，有燧人氏鑽木取火的傳說;在古希臘，也有一個關於火的神話故事。那就是我們今天要學習的《天上偷來的火種》。

2、讀題目，引導質疑。

(1)誰去偷?爲什麼去偷?

(2)怎麼偷?結果怎樣?

二、自主閱讀，整體感知 1、教師引導學生帶着問題閱讀課文。

(1)把課文讀準，讀通順。

(2)思考剛纔提出的問題，從文中找出答案，然後再用自己的語言把這四個問題的答案連起來說一說。

2、出示下列人物名字，指導學生讀，並結合註釋瞭解這些人物。 普羅米修斯 宙斯 阿波羅 赫拉克勒斯 普羅米修斯：在希臘神話中，人類是普羅米修斯創造的。他也充當了人類的老師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給他們。同樣的，人們也用愛和忠誠來感謝他，報答他。 赫拉克勒斯：希臘神話中最偉大的英雄，他完成了十二個奇蹟，一生中，無論愛情、戰鬥，還是死亡，都是膾炙人口的傳奇故事。

3、這篇課文可以根據事件發展的順序分爲五個部分，小組討論怎麼分，並且給每個部分加個小標題。

4、逐一解答上面的四個問題。

5、指名將這四個問題的答案用自己的語言連起來說一說。(這其實就是讓學生按照事件的起因、發展、**和結果的順序說說課文的梗概。) 故事梗概：普羅米修斯爲了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢　地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧。但他卻被宙斯鎖在高加索山的懸崖上，飽受折磨，但普羅米修斯沒有屈服，並與宙斯進行了不屈不撓的鬥爭。最終被大力神赫拉克勒斯解救，獲得了自由。

三、抓住要點，合作再讀

1、教師：那麼，這個神話故事爲我們塑造了一個怎樣的英雄形象呢?請同學們帶着這個問題，以小組爲單位再讀課文。

要求：

(1)讀後談感觸：普羅米修斯是一個( )的英雄。

(2)圍繞自己所填的詞，從文中找出關鍵語句加以說明。

2、學生以小組爲單位，按要求自讀課文。

四、集體交流，體會形象

1、指名反饋：普羅米修斯是一個( )的英雄。(正義、善良、勇於犧牲、無私無畏、不屈不撓)

2、教師：你們是從哪些地方感受到的?(引導學生結合課文內容以及關鍵的語句談談自己的理解)

3、引導學生把自己深受感動的句子畫出來，有感情地讀一讀。

4、集體交流，指導學生有感情地朗讀課文的關鍵語句。 (重點引導學生抓住“戴上了鐵環、死死地鎖、遭受、每天、啄吃、永遠沒有盡頭”等詞，讀出普羅米修斯所經受的痛苦;抓住“許多年”“一直”等詞，讀出普羅米修斯的不屈不撓)

5、教師小結：普羅米修斯正義、善良、勇敢、無畏，是真正的英雄!他爲了人類不怕犧牲，無私奉獻，令人敬佩。

五、總結全文，領會精神

1、教師：同學們，爲了人類的光明，普羅米修斯冒着生命危險去偷火種。宙斯發現後，將他鎖在高加索山的懸崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鷲鷹的啄食，使他裸露的身軀變得血肉模糊，忍受着撕心裂肺的疼痛。但他沒有後悔，不屈不撓。他的善良、勇敢、無私怎能不讓我們敬佩，他爲人類造福的堅定信念怎能不讓我們折服?

2、普羅米修斯，這位爲了人類的希望與文明而甘願獻身的英雄獲救了。普羅米修斯是希臘神話中的一個神的形象。而在我們真正的人類世界，在各個領域，也有許多人被我們敬呼爲“普羅米修斯式的英雄”他們有： 勇於探索真理是人的天職。——哥白尼 在科學的道路上,沒有平坦的大路可走,只有不畏艱辛,沿着陡峭的山路攀登的人,纔有希望到達光輝的頂點。——馬克思 爲了免除下一代的苦難, 我們願,願把這牢底坐穿。——何敬平 竹籤子是竹子做的,但共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的, ——江姐 „„

3、小結：確實，他們爲了普及真理，爲了傳遞希望，爲了播撒文明的火種甘願忍受各種煎熬，甚至付出生命，他們就是我們心中的普羅米修斯。

六、佈置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、把故事講給父母或鄰居夥伴聽。(抓住梗概，不改變原意，可補充情節和細節)

3、推薦閱讀：同學們，古今中外有許多神話故事，大家可以利用課餘時間多讀一讀。(如《女媧補天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《古希臘神話故事》等)。

天上偷來的火種

普羅米修斯

英雄

(造福人類、正義、善良、勇敢、無畏、不屈不撓)