小學語文《天上偷來的火種》教案設計

　　教材簡析：

這是一篇略讀課文，講述的是一個膾炙人口的希臘神話故事。主人公普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神，他創造了人，同時仿造音神，終於使人類發出聲來，而且教給人類知識和各種生存的技術和方法。他向衆神之王宙斯及其對人類的統治霸權發起挑戰。本文就是寫普羅米修斯爲了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，並與宙斯進行不屈不撓鬥爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、不怕犧牲、爲民造福的偉大精神。

　教學目標：

1能讀清神話故事中的外國人名、地名：普羅米修斯、阿波羅、宙斯、海格立斯、高加索山等。聯繫上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、懲罰” 等詞語的意思。

2通過對人物語言、行爲的朗讀，感受普羅米修斯正義、善良、智慧、仁愛、頑強的精神

　教學重難點：

1、通過對提示語前加上表示神態與動作的詞語，加深理解人物不屈不撓的特點。

2、感受“普羅米修斯式的英雄”是人類歷史進程中爲了真理、文明前赴後繼的正義之士的精神歸結。

　　教學過程：

　一導入新課，揭示課題。

1 .導語：同學們，對於火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎?

2 .在古希臘，有普羅米修斯揹着天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，他是位大力神，是人們心目中的英雄，今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。

　　二初讀課文，整體感知。

1、填空：：

本文主要講了普羅米修斯爲了解除( )困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取( )，從而給人類帶來( )，並與( )進行不屈不撓鬥爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯( )的偉大精神。

　三研讀課文，理解內容。

1、指讀1至8自然段，盜火是因爲________________________.

2、畫出有關人類因爲沒有火而過着悲慘生活的語句。“——”

(1)自由讀，你體會到了什麼?

(2)人們生活困苦僅僅這兩方面嗎?

(3)句式訓練：沒有▁▁▁只好▁▁▁

(4)句式訓練:

人們生活多麼悲慘, 沒有▁▁▁只好▁▁▁;沒有▁▁▁只好▁▁▁;沒有▁▁▁只好▁▁▁……

過渡：普羅米修斯看在眼裏，急在心裏，於是下定決心盜火。

3、有了火，人們的生活又怎樣了呢?

(1)用“﹏ ”劃出有關內容

(2)說話訓練

火爲人類的生活帶來了多麼大的方便啊!過渡：漫漫的長夜，火給人類帶來光明;寒冷的冬日，火給人類送去溫暖。有了火，人類才領略了熟食的美味，有了火，人們才能燒製陶器，冶煉金屬，製作更精細的工具和武器。普羅米修斯爲人間做出多大的貢獻啊!然而，事情並不是那麼一帆風順的。

4、引讀

10至13自然段 5 感情朗讀第 12 小節，抓住有關語句，揣摩人物的心情。(出示人物對話句子)：

(1)“趕緊收回火種!否則你將受到嚴厲懲罰!” 宙斯( )地警告普羅米修斯。

(2)普羅米修斯( )地回答：“我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回!”

(提示語前加上表示神態與動作的詞語，加深理解人物不屈不撓的特點。)

6、出示句子，感情朗讀。

(1)、宙斯知道了普羅米修斯從天上偷走火種的消息，氣得暴跳如雷。“趕緊收回火種!否則你將受到嚴厲懲罰!”他警告普羅米修斯。

(2)、普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回!”

7、改變提示語的位置，練習說話。

8、讀了這兩段對話，從他們的語言中，你感覺普羅米修斯有怎樣的性格特點?(板書：勇敢、堅強、博愛、無私)

9、普羅米修斯的表現不僅感動了人類，也感動了大英雄海格立斯，不知過了多少年，(引讀第14 節)。

　　四課後拓展。

普羅米修斯的故事已深深地印在了我們的腦海裏，他只是希臘神話故事中衆神之一。今天，老師要向大家推薦一本書，裏面有更多精彩的故事，它就是——《希臘神話》：這兒都是巨人的故事。每一個神，都是極致：有世界上最美的愛神，有世界上最勇敢的戰神，有世界上最聰明的智慧女神……如果你還想知道得更多，就請打開這本——《希臘神話》!