人教版六年級語文第二學期練習題
導語：下面是小編爲大家帶來的人教版六年級語文第二學期的一份練習題，有需要的同學歡迎前來練習。
一、根據語境，選擇恰當的成語填空。
臥薪嚐膽 守株待兔 精衛填海 鍥而不捨
懸樑刺股 艱苦卓絕 直言不諱 堅持不懈
執著的故事不老---愚公移山，夸父逐日， ;執著的人物不朽---聞雞起舞的祖逖， 的勾踐，面壁靜修的達摩。執著是 ，是 ，是一支永無休止符的進行曲。
二、用“望”字組成詞語，根據語境描述填寫在這段話中。
小凡卡 得到幸福，但他受盡了老闆的折磨，生活沒有
了。他給鄉下的爺爺寫信， 爺爺能接他回到鄉下去，這是他美好的
。信寄出後，他整天 着。兩個月過去了，爺爺沒有來，
他很 。半年後，鄉下捎來口信說爺爺死了，凡卡沒有 了。
三、請你根據要求選擇，把正確的答案的序號寫在括號裏。
1、“高聳對山峯”正如( )
①輪船對大海; ②驕傲對落後; ③喧鬧對城市; ④低陷對峽谷
2、“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的作者是( )
① 高適; ② 張繼; ③ 王維; ④ 範大成
3、與“麻袋裏裝釘子”能組成一個完整的歇後語的是( )
① 後來居上; ② 風吹兩邊倒; ③不打不相識; ④ 個個想出頭
4、“虛張聲勢”中“張”字的正確解釋是( )
① 打開、展開; ②看、望; ③ 擴大、誇張; ④陳設、佈置
5、“小明( )頭疼的滿頭大汗，他( )是一聲不吭。”可選擇的恰當的關聯詞語是( )
①無論……都; ② 儘管……還; ③不僅……還;④ 既然……就
6、“這次考試，我們班的普遍成績提高了”這句話的病因屬於( )
① 語序混亂; ②用詞不當; ③ 意思重複; ④前後矛盾
四、根據故事，想象情境說話。
蝸牛與蚯蚓
蝸牛在牆角爬，蚯蚓看見了，問：“ ”
蝸牛說：“ ”
蚯蚓忍不住笑出聲來：“ ”
蝸牛說：“ ”
蝸牛不理蚯蚓，繼續向牆頂爬。蚯蚓覺得蝸牛太傻，笑了笑，就鑽進泥土裏睡覺去了。蚯蚓一覺醒來，鑽出泥土，看見蝸牛已經爬上了牆頂上了。
蝸牛大聲講：“ ”
五、課文直通車。
課文《金色的魚鉤》片段
我蹲在水邊，心裏不停地niàn dɑo：“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰士的生命啊!”可是越性急，魚越不上鉤。等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚。
當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經yǎn yǎn
yì xī 了。他微微地睜開眼睛，看見我端着的魚湯，頭一句就說：“小樑，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定走出草地去!”
“老班長，你吃吧!我們擡也要把你擡出草地去!”我幾乎要哭出來了。
“不，你們吃吧，你們一定要走出草地去!見着指導員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務，沒有把你們照顧好。看，你們都瘦得……”
老班長用cū cāo的手fǔ mō我的頭。突然間，他的手垂了下去。
1、根據文中的音節，在下面依次寫出相應的詞語。
2、文中有兩處地方用了省略號，分別表示什麼作用?
① 表示：
② 表示：
3、“等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚。”從“好容易”“趕緊”“總算”等詞語中，你體會出了什麼?
4、結合這段描寫，回想整篇課文，你認爲“老班長”是一個怎樣的人?
六、拓展閱讀，我更棒。
生命的一部分
書，是我生命的一部分。
我每天都離不開書，每天必看書。有時忙得團團轉，似乎不可能看書，但再忙總得入廁。入廁時我總要讀一點東西，如果不是書，那就一定是報紙雜誌。所以，最忙的時候我也仍然在看書。
有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包裏的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在牀上後也要讀書。我能想象，自己可以上牀後不讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時去借書又不可能，躺在牀上後，百無聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的檯曆，啊，那不也可當做一本書讀嗎?於是，我興奮地跳下牀，抓過檯曆。那是一本兒有關中外歷史知識的檯曆，真棒!於是我津津有味地翻閱起來，那一個夜晚我沒有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。
在旅行途中，在火車上、飛機上，我自然更要讀書。
不可一日無書。古人早就倡導過抓緊枕上、廁上、馬上的時間讀書。仔細想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時間，整天不讀一頁書呢?
自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那麼有價值，那麼美妙。怎麼辦呢?我的做法是：經過幾代讀者考驗，即經過時間老人篩選，成爲名著、經典的書，要重點讀;時下熱門的書，可以拿出來翻閱，但要有獨立思考的精神，如果覺得確實好，則細讀，倘若覺得虛有其名，粗讀可矣;有一些偶然遭逢的書，不妨翻翻，發現某本書是“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失爲一種收穫，因爲可以悟出一些關於社會人生的道理。
當書構成我們生命中一部分後，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行爲也必將變得理智而富於創造性。
愛書吧，從你識字開始，書應該是你不可離異的終生伴侶!
1、“生命的一部分”在文中是指：
2、作者寫這篇文章，主要想告訴讀者：
3、第3自然段記敘了一件什麼事?寫這件事的目的是什麼?
4、細讀第6自然段，你學到了哪些讀書的方法?用“ ”劃出來。
5、再讀全文，思考：讀書的益處有哪些?用“ ”劃出來。
6、你讀過哪些課外書?請至少寫出三本書名：《 》、《 》、《 》;寫出中國古典“四大名著”中的一部分書的名稱：《 》;你讀過講民族英雄故事的書嗎? 、 。
七、書信交流，送上祝福。
題目：給 的一封信
材 料：四川省汶川縣大地震過去一年多了。在這場舉世震驚的災難中，災區部分幼兒園毀了、學校垮塌了，許多如花的生命逝去，許多劫後餘生的孩子失去了父母、失去了親人。在地震中，他們表現得異常堅強!我們不會忘記那個被救出時要冰凍可樂的“可樂男孩”、那個躺在擔架上舉起一隻幼稚的小手的“敬禮娃娃”、那個在瓦礫中勇敢微笑的女孩，還有在“帳篷學校”裏高唱國歌的孩子……地震災難，正在讓孩子們堅強地成長。
要求：(1)請以光明小學六年級李斌同學的名義，給災區的小朋友寫一封信，讚揚“他(她)”或“他們”的剛毅堅韌、樂觀從容;傾訴自己的撫慰，述說由衷的關愛，送上溫馨的祝福!(2)把題目補充完整，內容具體，有詳有略，感情真摯;書信格式正確，說話得體，全文字數400個以上。文章中不要出現真實的人名、校名和地名。
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