語文A版六上《語文樂園八》第三、四課時教案

導語：下面小編爲大家帶來語文A版六上《語文樂園八》第三、四課時教案，激發學生有創意、合理的展開想象。歡迎大家參考借鑑！

教學目標：

1.通過創編童話故事，激發學生有創意、合理的展開想象。

2.有順序地、細緻地表達想象中的故事。

教學重點：

創意想象，合理想象。

教學難點：

注意故事中細節的描寫。

教學準備：

樂曲磁帶。

教學過程：

一、創設情境

1.聽音樂，猜動物遊戲。

大森林裏，每天都有精彩的故事上演。聽聽，誰來了？

2.生上臺用模仿表演的形式，表達自己的猜測結果。這樣，幾種小動物相繼集中在臺上了。（不限於一定是書中所說幾種動物，如果學生猜成了別的小動物，也允許。）

二、創編故事。

1.大家看，這麼多的動物聚在一起，多麼有意思！

2.早上，一縷陽光射進樹林，小動物們紛紛醒了。——讓臺上的小動物自由表演。

更多的小動物醒了——讓臺下的同學也按自己的想象活動起來。

（放鬆情緒，營造大膽想象氣氛）

3.出示“和睦相處”，請你用自己的表演表現這個詞。

（不作限制，不做評價，繼續營造故事環境，營造大膽想象氣氛。）

4.在學生表演正入情境時，師扮演獵人上，捉住小猴。

此段儘量設計得富有戲劇性。

如：

獵人上：聽說，這山裏有猴子，看來不假呀，瞧這地兒，深山老林的，哎，這一趟，一定不會空跑的。

轉身神祕的說：馬戲團的老闆出高價買只猴子。看樣子，這次我發財嘍~

（這樣的定調會使學生的表演故事性更強。）

5.別光顧着發愣啊！快想想辦法呀！看誰的辦法最好，大膽想象吧！

6.分小組討論。

7.簡略交流彙報。

師可通過點評引導學生注意創新情節儘量符合小動物本身的特點；引導學生創新情節力爭有波瀾。

如：你的辦法利用了小兔的長處，真妙！

你的故事峯迴路轉，真讓人着迷。

同時師略作追問，使學生思維更深入，方案更具體。

8.那你們就排練一下，呆會兒表演表演吧。

分小組排練。師巡視，關注各組參與情況，並重點了解其中有創意的一組的表演。

9.指名一至二組上臺表演，師可客串獵人。有時又可跳出來，提醒大家注意觀察細節。

在細節處教師可相機提醒關注，並引導用語言表達。

如：在小熊裝死時，問：“他裝得像嗎？”並追問“哪裏像”。

在營救行動的關鍵之處教師可提示：噓！成敗在此一舉啦！注意！

再提醒回顧：小熊剛纔是怎樣救出小猴的？

同時還可讓學生板書關鍵詞。

教師相機點評，提升小結方法。如：“細緻的動作描寫讓我們看到了一位機靈的小熊。”“這些語言符合小熊的身份。”

三、瞭解故事創編要求。

1.閱讀作文要求及提示。

2.說說你的理解，或者說你還有哪項要求沒弄明白。

預設引導：

如何把“重要的地方寫細緻些”（提示第二項）？其實第三個提示已經給了我們更明確的提示，那就是說“最好把兩三個寫得突出一些”，寫什麼呢？寫它們的動作、語言等。

四、動筆成文。

1.不管你的救援是驚險的，還是有驚無險的，或是充滿喜劇色彩的，我們都期待着。大膽想象，用你的文字把我們帶到神奇的童話世界吧。

2.給你的故事擬個響亮的標題。

（以事情的內容爲題，以事情發生的地點爲題，以人物語言爲題，以事情結果爲題，以人物爲題）

3.下面我們就把這個故事編完整寫下來。