六年級語文《別餓壞了那匹馬》同步習題
導語：學完課文應該通過練習來溫習、鞏固、掌握課堂所學知識，提高語文學習水平。下面是六年級語文《別餓壞了那匹馬》同步習題，歡迎同學們過來做一做。
基礎知識點點記
一、一錘定音(在帶點字正確的讀音後畫“√”)。
瘦削(xiāo xuē) 掙扎(zhēnɡ zhènɡ)
強制(qiánɡ qiǎnɡ) 瞥見(piē piě)
立即(jí jì) 衝着(chōnɡ chònɡ)
二、填字解義。
( )之大吉：__________ 不()分說：__________
刻骨( )心：__________ 吱呀()響：__________
一如( )往：__________ 羞愧不()：__________
三、活學活用(用上本課的四字詞語)。
1.我現在__________，窮得買一口水的錢都沒有。
2.這地方真美，令所有的遊人都__________.
3.竊讀時那種__________的心情，是無法言表的。
4.他是真傷心了，你看他__________的樣子。
5.他這會兒__________的，樣子挺嚇人的。
6.經他一指點，我頓時__________，有了主張。
四、用“然”字組五個詞，分別用在句子裏。
1.( )後面有人就住了我的衣領。
2.姑娘一臉( )，不知他說的什麼意思。
3.拿着馬草換來的錢，我( )地坐下來讀書。
4.( )擡頭拭淚時，發現他正注視着我。
5.不管別人怎麼說，他( )做着自己的事。
五、內容梳理(課文回放)。
1.以後每天，當我揹着馬草來到書攤時，他便衝裏屋叫道：“碧雲，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。”這是課文中第__________次出現“別餓壞了那匹馬”這句話。殘疾青年這樣說的目的是既是暗示碧雲__________，更是說給“我”聽的，目的是__________.殘疾青年在給妹妹說這句話時語帶雙關，“那匹馬”實際上指的是__________，“餓壞了”則是指__________.
2.對號入座(將人物及品質連線)。
樂於助人 作者
善解人意 父親
酷愛讀書 碧雲姑娘
善良正直 殘疾青年
六、句子加工廠。
1.孩子看書又不是什麼壞事!(改成反問句)
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2.都像你這樣白看書，人家怎麼過日子。(陳述句)
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3.攥着一把毛票，我立即馬上奔向書攤。(該病句)
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4.父親的兩巴掌不由分說地抽打在我的臉上。(縮句)
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綜合能力日日新
七、理解感悟(文章閱讀)。
檐上草
對面屋檐瓦片上果然長出一棵小草，嫩生生，綠茸茸的。小智卻像發現了新大陸，滔滔不絕地發表着他關於這棵小草的“演說”:可能是小鳥銜了粒草籽兒掉在這裏，小草就長出來了;也可能是大風把草籽刮到屋檐上去的……“
從此，小智就對這棵小草產生了濃厚的興趣，天天觀察。
盛夏的中午，毒日肆無忌憚地抖着它的威風，將屋頂烤得滾燙。小草蔫了，耷拉着腦袋，顯得無精打采的。小智見了心急如焚，試圖搭架子看爬上去爲它澆水，但是沒有成功。
第二天清晨，小智一爬起來就推開窗門看他的小草，嘿!小草又很精神地挺立在屋檐上了，葉片上還滾動着兩滴晶瑩的露珠。晨風一吹，像是在向小智微笑哩!小智也會心地笑了。小草經受住了烈日的考驗。
不料有一天，狂風大作，接着是傾盆大雨，小草在暴風雨中搖來擺去，最後終於倒下了，可憐巴巴地軟癱在屋頂上。我明知小智心裏難過，卻故意帶着幸災樂禍的口吻開玩笑說：”這回你的小草完了。“小智將腦袋一歪，不服氣地笑道：”纔不會完呢，我們老師說了，小草的生命力可強啦，我相信小草會站起來的!“果然，小草經過一夜休整，第二天早晨竟又奇蹟般地直起身來。
一個星期日，小智做作業，被一道題難住了。我正要給他講解，可他搖了搖頭。時近中午了，小智還沒有做出來，我急了，奔過去喊道：”算了，算了，還是我幫幫你的忙吧!好不容易有個星期天，爸爸陪你打球去。“
小智也急了：”不!不!“他用雙手緊緊地捂住練習本，望着窗外屋檐上的小草，說：”小草都那麼堅強，我怎麼能怕困難呢?我偏要自己做出來。!“
1.按要求從短文中各找一個成語寫下來。
寫動作的：__________ 寫語言的：__________
寫心理的：__________ 寫神態的：__________
2.照樣字寫詞語。
嫩生生 ____________________________________________________________
滔滔不絕 ____________________________________________________________
可憐巴巴 ____________________________________________________________
3.短文中的小草經受住了那兩次考驗。
(1)__________ (2)__________
4.佳句摘抄。
(1)一個比喻句：___________________________________________________________
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(2)一個擬人句：___________________________________________________________
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5.小智從小草身上的到啓發，從哪些句子可以看出來?
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八、能力拓展。
《別餓壞了那匹馬》中的”我“知道了事情的真相後，後來的事情會怎麼樣?請你展開豐富的想象，再給文章續寫一段文字。
寬容待人
寬容待人是一種美德，是一種思想修養，也是人生的真諦，你能容人，別人才能容你，這是生活的法則。
那麼，容人究竟容什麼?大致有以下幾方面：
金無足赤，人無完人。人的短處是客觀存在的，容不得別人的短處勢必難以共事。
容人之短固然不易，而要做到容人之長則更難，取人之長補己之短，才能相互促進，事業才能發展規律。
相反，有的人卻十嫉妒別人的長處，生怕同事和部屬超過自己而想方設法進行壓制，實際這種做法是很不利於事業的發展!人非聖賢，孰能無過。”歷史上凡是有作爲人，多數都能容人之過。
參考答案
一、叮囑 疑惑 酷刑 拭淚 尷尬 張皇 殘疾 竭力
二、xiāo zhēnɡ qiánɡ piē jí chònɡ
三、溜 偷偷走開 由 容許 銘 刻 作 發出 既 已經 已 停止
四、身無分文 流連忘返 忐忑不安 淚流不止 怒目圓睜 眼前一亮
五、突然 茫然 泰然 偶然 依然
六、不要拒絕收下馬草 讓“我”安心讀書 作者沒有書讀
七、1、孩子看書是壞事嗎?
2、都像你這樣白看書，人家沒法過日子。
3、刪去“立即”或“馬上”.
4、巴掌抽打在臉上。
八、3、烈日 暴雨
5、小草都那麼堅強，我怎麼能怕困難呢?
