《別餓壞了那匹馬》習題（六年級）

導語：練習可以幫助我們鞏固課堂知識，提高語文水平，下面是《別餓壞了那匹馬》習題。歡迎同學們過來了解和練習。

　字詞天地

1、正音

瘦削( ) 刻骨銘心( ) 瞥見( ) 尷尬( ) 竭力( )

囁嚅( ) 攥緊( ) 從容( ) 強制( )枯蔫( )使勁( )

2、解詞

( )骨( )心：___________________________________________________

一如( )( )：____________________________________________________

3、填空

( )連( )返 (　)(　)大吉 ( )(　)不安　　十( )連( )

( )目圓(　)　( 　)( )處之 ( )(　)若失

4、形近字

即( ) 既( )

5、同音字

shì ( )淚 ( )題 ( )子 ( )品 教( ) ( )放

( )實 城(　)　(　 )世 ( )力 ( )野 ( )兵

6、查字典

“魁”的部首是( )，除去部首再查( )，與這個字同部首的字有( )、( )、( )、( )。

“裹”的部首是( )，除去部首再查( )，這個字組詞是( )。

　課文重點

1、本文作者(　　)。課文圍繞“(　　　　　　　　　　　)”這個善意的謊言被揭穿的過程，讚揚了(　　　　　　　　　　　　　　　　　　)，表達了( )。本文語言簡樸，主要通過人物的( )、( )和( )描寫表現人物的品德。殘疾青年( );

父親( );碧雲( );“我”(

)。

2、我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學後流連忘返的地方。“流連”是( )的意思，“流連忘返”寫出了( )。這是殘疾青年一直幫助“我”，想方設法給“我”看書機會的( )。

3、父親的做法讓“我”認識到( )，同時也用自己的行動表明( )。

4、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑着對我說：“過來，讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草後，衝裏屋叫道：“碧雲，你出來一下!”“愣”字表明瞭(

)。“眼睛一亮”表明( );之所以“認真地看”是爲了( )。這段對殘疾青年( )與( )的描寫烘托出( )。

5、可是遲了 我已經走進他家的後院 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 這些日子我賣給他的所有的馬草 那匹馬呢 那匹香甜地吃着我的馬草的馬呢

這段話寫出了事情的結果，我明白了真相。通過兩個( )、兩個( )寫出了“我”看到馬草後的( )。文中破折號起( )作用，強調了( )。

6、“別餓壞了那匹馬”既是課文的題目，也是推動故事發生的關鍵句。文中一共出現了( )次。第一是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我”的話。第二次是青年看見“我”揹着馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧雲的話。這話既是( )，更是( )。

第三次是“我”對青年說的話。這是因爲“我”(

)。這句話貫穿全文，起到層層推進的作用。