皇帝的新裝七年級語文教案大綱

一、教學背景

20xx年11月，我承擔了去德保縣支教的任務，爲全縣的初中語文教師上示範課皇帝的新裝德保縣目前尚未使用新課程標準實驗教科書，德保縣教育局希望能通過這次活動使該縣語文教師感受到新教改。

接到任務後，我感到壓力很大。我接觸課改也只是近兩個月的時間，一切都在摸索中。〈〈皇帝的新裝》是一篇傳統教材，我自己就上過許多遍，以此篇作爲公開課選題的人也不少，此外還有本課的教學VCD出售。如何上才能既有新意，又能在還在使用舊教材的農村孩子身上體現出新課改的精神，確實讓我費了許多心思。這次支教活動也促使我努力探索，積極實踐。

二、教學目的、

《皇帝的新裝》一般是用兩個課時完成教學任務。現在只有一個課時，教學內容應任何取捨呢？根據童話的特點，我確定了以培養學生的想象能力爲教學目標，以想象貫穿教學的始終。具體設計如下：

16皇帝的新裝

一、教學目標、重點：培養學生的想象能力。

二、教學課時：一課時

三、學習方式：自學、討論、探究相結合。

教學過程

一、導人新課。

生活中神經正常的人是否會光着身子在大街上行走？當然不會。更何況一國之君呢？而在丹麥著名童話作家安徒生的筆下，卻有這麼一位皇帝，赤身裸體參加遊行大典，並得到而周圍的人從來沒有過的稱讚，這是怎麼一回事呢？現在讓我們來學習安徒生的童話《皇帝的新裝》。有關作者的簡介請學生看課文註解。

二、看題目想象。

題目《皇帝的新裝》，你覺得皇帝的新裝應該是什麼樣子的？能具體描述一下嗎？

三、聽課文錄音，進行想象訓練。（根據學生認知情況，採用自主、合作、探究的學習方式）

方法：不要求學生預習課文，在聽錄音時適時停頓，結合課文內容提出相關問題：這些問題的設計既有助於培養學生的想象力，又培養學生的'聽的能力，一部分內容由學生朗讀，培養學生的朗讀能力。

1、騙子說用他們織出的布、縫出來的衣服具有怎樣的特性？揣摩皇帝聽到新裝具有這樣的奇怪特性後會怎麼想？

2、想象一下這位誠實的老大臣睜大了眼睛仍然什麼也看不到的情況下，面對兩個騙子的發問會怎麼想，會怎樣說？

3、在兩位大臣看過布料後，這塊布料就成了所有人議論的焦點，他們會說些什麼？

4、那些陪同皇帝看過布料的隨員們提出了什麼建議？請你想象一下游行大典的情景。

四、感體感知課文內容後，問題探究：（根據學生認知情況，採用自主、合作、探究的學習方式）

1、你覺得童話中的皇帝是怎樣一個皇帝？表現在哪？

2、如果讓你爲這篇童話命題，你用什麼題目？爲什麼？

3、作者用什麼方法寫出皇帝的愚蠢、荒唐可笑的？

4、作者運用誇張和想象創造出這出鬧劇，本來一句話就可揭穿的騙局，爲什麼卻沒有人說真話？

五、想象能力訓練：

1、想象一下當小孩說出真相後，會出現什麼情況？

2、如果你當時也在場，會怎樣做？

六、總結學生想象的情況，佈置作業。

教後反思

1、新課改，首先教師必須要有新觀念。按照新課標編寫的新教材，對語文教師提出的要求更加明確了：改變傳統教學中以教師講授爲主的教學模式，恢復學生在語文學習中的主體地位，大力倡導和形成學生的自主、合作、探究的語文學習新方式，改變過去語文教學中教師高高在上發佈權威結論或答案的角色，“蹲下身子”，與學生進行平等對話、交流、討論，力爭使學生產生語文學習的親切感。在這節課的教學設計和實際操作中，我努力去體現這種新思想、新理念，獲得了很好的教學效果。

2、要培養學生的創新意識，教師首先必須要有創新精神。特別是對於傳統篇目，如果教師只滿足於自己過去怎麼教，看看別人怎樣講，那是不可能創新，不可能上出個性的。很難想象沒有創新精神的教師能培養出具有創新精神的學生。