《濟南的冬天》七年級語文教案設計

○教學目標

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情，《濟南的冬天》教案設計。

②學習作者抓住景物特徵展開描寫，情景交融的寫法。

③體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優美的語言。

④培養學生熱愛祖國河山的感情，培養學生的審美能力。

○重點難點

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

②體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優美的語言。

○課時安排

兩課時

○課前準備

①佈置學生預習課文，會寫生字，準確注音，排除字詞障礙。

②課前學生藉助網絡或圖書，查閱一些有關資料，依據課文內容設計一篇導遊詞。

③準備錄音帶、錄音機、微機或投影儀。

第一課時

○教學內容

整體感悟、研讀賞析2—5小節。

○教學設計

整體感悟

①導人新課

春天是昂揚向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪後的美景、無限的生機和令人嚮往的溫暖，初中三年級語文教案《《濟南的冬天》教案設計》。今天，我們就來追隨現代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”。(板書課題，濟南兩字寫大，突出一下)

②教師配樂範讀課文。

要求：注意語氣、語速、語調及重音的把握。

③學生自由朗讀課文，思考以下問題。

(多媒體或投影顯示問題組)

a．爲什麼說濟南是個“寶地”?

b．濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什麼角度寫的?

c．第1小節與第2、4、5小節之間有什麼關係?

d．文中滲透作者對濟南的冬天什麼樣的感情?

e．標題可否換爲“冬天的濟南”?

(四人小組討論)

[明確](b．c．d．略)

a．濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結冰，水是綠色的。面環山，像在“小搖籃裏”，冬

e．不可以。因爲“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在於讚美“冬天”這個特定時令的濟南。

課堂小結：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；然後具體描繪濟南的冬天特有的景緻，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛。

研讀賞析

研讀第2—5小節：

學生默讀課文思考：(四人小組討論)

a．文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什麼特點?(抓關鍵詞概括)

b．三幅山景圖之間有什麼關係?

c．四幅景物圖你最喜歡哪一幅，爲什麼?

(四人小組討論後明確)