初一語文開學第一課教案模板（精選5篇）

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的初一語文開學第一課教案模板（精選5篇），歡迎大家分享。

初一語文開學第一課教案1

教學目標：

1、幫學生確立語文很重要，要學好語文的觀念。

2、讓學生明白學好語文的途徑，知道如何去學語文。

3、告訴學生本學期學習目標及規劃。

4、準備工具。

5、推薦閱讀書目。

教學過程：

一、自我介紹，導入第一課

二、確立新觀念，樹立自信心

1、你覺得語文重要嗎?你喜歡學習語文嗎?(瞭解學生對語文的興趣)

學好語文的意義：學好語文，是生活的需要。“語”，語言文字，現代漢語;“文”，文學。我們的生活與這兩方面息息相關。除了啞巴，都要說話，我們都要運用漢語與他人交流，漢語是我們交際的工具。文學作品既能愉悅身心，又能增長知識，豐富感情，提高個人修養。學好語文，是應試的需要。語文是中考高考三大學科之一，學好語文，是你成爲一個優秀學生的必需，是你過關斬將劈波斬浪的利器。所以，必須學好語文。

2、語文難學嗎?

不難!其實語文就在我們身邊，在我們的言語裏，在我們的環境中，在我們的生活中，我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒有什麼可怕，也沒有什麼高難度。我們可以在生活中學習語文，在語文學習中感受生活的真諦，逐漸成長。“處處留心皆語文”，“興趣是最好的老師”。(有學生說經歷是最好的老師，頗有道理。)

3、如何培養興趣呢?

可以從積累好詞佳句美段開始，多讀多摘抄多誦讀，當你積累到一定程度，你會發現自己是如此博學的人，成功的感受會讓你喜歡上語文。平時勤於練筆，長期堅持下來，你會發現你真的很能寫。到那時候，你說你不愛語文，還真的不可能。語文學習不難，難在我們能不能堅持。同學們，你們有這樣的韌性嗎?有信心學好語文嗎?

三、養成好習慣，把握好方法。

“播下一個行動，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運。”

培根曾說過：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生!人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。”

養成好的語文學習習慣，對於語文能力的提高，非常重要。可以從聽說讀寫四個方面入手。

1、仔細聽。

學會傾聽，聽老師講，聽同學發言。聽的過程中要勤思考，學會抓要領，善比較，有自己的觀點。聽的時候要有禮貌，不隨意插話，打斷他人。

2、大膽說。

這裏的說不僅是指課堂上回答問題，也指課內外的提出問題。大膽發言，質疑答問，是積極思考的表現。唯有做個思考者，積極主動學習，做學習的主人，我們在學習中才能真正有所收穫。我們不少同學，不敢發言，可能是因爲不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老師批評，害怕同學們笑話。我們可以換個角度考慮問題。犯錯、批評與成長相關。課堂上，問題回答錯了，挨老師批評了，被同學們笑話了，這個問題我必然會記憶深刻，今後碰見，再不會犯錯。人總是在錯誤中成長，在批評自我批評中成熟。這樣一想，我們在課堂上不僅要大膽發言，更要踊躍發言了，對不對?

3、廣泛讀。

有位名師說：“一個初中生只要在初中三年裏讀的書疊起來等於他的身高，寫的本子疊起來等於他的身高的一半，他的語文(讀寫)能力不用老師教也會形成。”廣泛涉獵，博採衆長，可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經驗、寫作技巧，這對於我們寫作閱讀都有極大的啓發幫助。古人不是說過，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

在廣泛讀的同時也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經驗時說他前後把《三國演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物，而且連作者羅貫中的語言風格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀，我們的思想纔會因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風格。

4、勤奮寫。

這裏的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤於動筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就爲了記錄自己的青蔥歲月，爲了提高語文成績，爲了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價值的。

四、明確學習目標，堅持執行規劃

本學期學習目標：

1、練出一手好字;

2、掌握閱讀記敘文、敘事散文、小說的技巧;

3、讀幾本名著;

4、提高敘事寫人的作文水平。

本學期教學設想：

1、國學積累，第一個月背誦完本冊所有古詩和文言文;

2、堅持每課一練——基礎訓練冊;

3、可以嘗試寫隨筆，每週必須寫有一篇不少於500字作文;

4、每週堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。

五、準備文具

《古文翻譯》、《新華字典》、《成語字典》、筆、課堂筆記記在課本上、默寫聽寫本、隨筆本、練字本、作文本等。

六、推薦書目

1、《繁星春水》

2、《泰戈爾詩選》或者《飛鳥集》

3、《男生賈裏》

4、《湯姆索亞歷險記》

5、《朱自清散文選》

6、《論語》

初一語文開學第一課教案2

【教學目標】

1．感受漢語之美之奇之瑰麗。

2．明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

【學習重點】

感受語文之美，明確學習方法及要點。

【教學流程設計】

一、問大家一個應該非常簡單的問題：

什麼就是語文？（自由回答）組織討論。

二、剛纔的回答我們似乎就是在力求科學。

我們能不能改變一個風格，回答得儘可能詩意一些，這樣，我們以“語文就是……”的形式在練習本上儘可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內交流，請把大家認爲精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發言。

1．獨立書寫，小組交流；

2．各組奉獻，前面已經被人講過的就不必再說（發言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創作者的姓名，要求課後交上來）。

三、出示袁衛星的有關語文一段話，請大家儘快記誦。

1．大聲地朗讀。

語文就是炫目的先秦繁星，就是皎潔的漢宮秋月；就是珠落玉盤的琵琶，就是高山流水的琴瑟；就是“推”“敲”不定的月下門，就是但求一字的數莖須；就是莊子的逍遙雲遊，就是孔子的顛沛流離；就是魏王的老驥之志，就是諸葛的錦囊妙計；就是君子好逑的《詩經》，就是魂兮歸來的《楚辭》；就是執過羊鞭的《兵法》，就是受過宮刑的《史記》；就是李太白的杯中酒，就是曹雪芹的夢中淚；就是千古絕唱的詩詞曲賦，就是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛星）

2．提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？

3．你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？

4．背誦，默寫。

二、如何學好語文

你聽說過什麼辦法？你認爲哪些比較可行？（自由發言，小組討論，請另一人發言。也要先報姓名。）―

老師的辦法，這個辦法就是得到所有語文學得好的人，所有優秀的語文老師肯定的辦法。非常簡單，那就就是多讀書，尤其就是大量的優秀的課外閱讀，多練筆，尤其就是要養成寫隨筆和日記的習慣。―

古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。又說“正其義不謀其利，明其道不計其功。”可見，讀書並非爲了眼前的功利目的，而就是自我發展，自我完善的需要。

學習語文的過程正就是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養的不斷培育和提升的過程。讀書人之於文盲，不僅在於他們認識字，能讀書，更在於他們能通過讀書而知道越來越多的道理，增長越來越多的智慧，培養成真正屬於人的性情。“人之異於禽獸者幾希”，這“幾希”就就是人類具有的良知，能夠同情，並且有求進步的願望。

記得一位哲人說過：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命令——責任發言時，一切私慾都啞口無言了。”他又說：“凡人都就是同胞。我們都來自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點，走入相同的最後命運……現在的世界就是一灰色的世界，我們就算不互相爲難，也還有不少的憂慮——如飢餓、火災、地震、風浪、疾病、死亡等等。我們應當互相信託，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容。”努力培養這樣的感情，就就是個人最重要的進步，也就是人類最偉大的進步。

說：“好好學習，天天向上”。儘管不同的人對“向上”的理解不同，但我始終堅信，任何物質和技術的進步，如果不能同時伴隨着人性的進步，就必然使人越來越淪爲感性的奴隸。現代人並不比古人更有智慧，古人思考過的許多問題，如生與死、義與利、天與人、善與惡等等。現代人並沒有解決，反而更加曖昧。科學技術的發展，物質條件的改善並沒有給現代人帶來多少幸福。有着數千年文明的人類，其精神究竟進步了多少？其品性究竟發展了多少？人類將走向何方？還能走多遠？這些問題應該成爲時時抽打現代人靈魂的鞭子。

爲什麼要對廣大青年（少年）進行語文教育和教學？就就是要讓他們多讀書，讀好書，好讀書；求發展，求進步。不從人性發展、人類進步的這樣的高度來認識語文學科的性質和功能，就難以把握語文教育的命運，難以樹立正確的語文教育思想。

語文，就是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣

等都就是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要就是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”後，能爲你的語文之路，墊石鋪地，爲你的語文大廈添磚加瓦，爲你學習鋪上一條通天大道。

對語文學習感興趣，就爲你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣就是最重要的。兩千年前的“文聖”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對於一個人對某種事物的追求，可以說就是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關係，你可以從“0”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個纔多識廣，知識淵博的學者就就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。

愛因斯坦說過：“在學校裏和生活中，工作的最重要的動機就是工作中的樂趣，就是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”正如剛纔說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不就是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會的”。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，就是哪裏做得不好，“挫折就是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因爲發現了缺陷，我們纔會去彌補，纔會做得更好。學習興趣就是基礎的話，好的學習習慣，則就是一位技藝超羣的建築師。學習習慣的好壞，直接關係到你學習質量的好壞。

葉聖陶認爲：“從小學老師到大學教授，他們的任務就就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還就是靠自己去養成的。農村有句俗語就是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成爲雷打不動的“自然”。

那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。“學而不思則罔，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的就是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣就是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則就是精美實用的建築材料。

說學習方法，其實與學習習慣有許多叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都就是好的學習方法。語文學習重要的就就是積累與運用，上面的那些方法都就是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說就是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻就是茶壺裏裝餃子——倒不出來。其實學的目的就就是用，這就是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還就是無濟無事。

學習能力就是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就就是因爲沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯繫當時的時代背景，及上下文語境，這樣你纔會將難題迎刃而解。學習要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，纔可去拔高。“欲速則不達”學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。

朋友，當你看完這篇文章後，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。爲語文功底差的人，改變現狀，爲功底的人錦上添花。

三、學好語文的要求

大多數的同學認爲語文就是拿手的科目，很容易忽視它。然而語文卻就是最不好學習的.，也就是最難把知識具體化的一門學科。它就是學習和工作的基礎學科，就是“百科之母”。語文成績的好壞，完全取決於平時的積累。如果語文水平過低，會導致其它學科成績難以提高，必將影響今後的學習。

那麼，我們怎樣才能在語文這個世界裏遨遊，採摘到甜美的果子呢？老師認爲，應從以下幾個方面下功夫：

1、培養學習語文的興趣。

學習興趣就是學習獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學習中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”科學家愛因斯坦說：“興趣就是最好的老師。”著名心理學家皮亞傑也認爲：“一切有效率的工作必須以某種興趣爲先決條件。”先哲們的意思就就是說濃厚的興趣能調動大家的學習積極性，啓迪其智力潛能並使之樂此不疲。

2、在以後的教學中我既就是大家的老師，又就是大家的朋友。我知道：凡就是對教學工作好、態度親切、關懷愛護每位同學的教師，大家就對之很親切，願意學習自己喜愛的老師的課程。《學記》中所謂“親其師，信其道而學其理”就就是這個旨意。所以，建立平等和諧的師生關係，善於溝通情感，使你們熱愛我、信任我，就是激發培養大家學習興趣，提高同學們語文水平的重要舉措。在以後的教學中我非常希望我能成爲大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過我。荀子說：“青，取之於藍而青於藍；冰，水爲之而寒於水。”韓愈也說：“弟子不必不如師”

3、克服這幾個方面的消極心理

（1）、滿足心理語文有別於其它學科，不像英語，單詞、語法背下來，成績就突飛猛進，立竿見影。而語文素養的提高就是需要循序漸進的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎，然後才一層一層地建造上去，但永遠沒有最高。

（2）自卑心理自卑也就是妨礙大家學習的一種較爲普遍的心理，特別表現在成績較爲差的同學。我會給差一點的同學多一點愛心、多一點關心。另外，人各有不同，“順木之天以致其性。”我會給大家多一些發展的空間。

（3）厭學心理在些同學破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學習失去興趣

4、“學貴有疑”。

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”韓愈說：“人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其爲惑也，終不解矣。”質疑就是動腦思考的結果，也就是大家創造的起點，愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”中外不少傑出人物就是靠“突發奇想”、“異想天開”叩開成功的大門的。學一篇課文，大家能質疑，就說明你們學習有了興趣，動了腦筋，有求知慾望。

課堂的質疑之處一就是在課文的重點、難點和關鍵處；

5、培養語文自學能力

首先要培養良好的學習習慣。“一個有成就的人總就是有着良好的學習、生活習慣，習慣養好了受益終身，習慣養不好則成就不了大的業績”。同樣，對學語文來說，也需要有良好的學習語文的習慣。

要求備齊工具書，養成勤查字典、詞典的習慣。語文就是一門語言學科，字詞典就是無聲的老師，字音、字義及相應用法在字典中都說得非常清楚。因此，備齊工具書就是養成良好學習習慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學習當中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學習中不可丟的柺杖，這種現象對大家自學能力的培養非常不利。

6、要動腦、動手、動口，注重練習。在語文學習的過程中，不管就是對文章的閱讀還就是漢語知識的練習，大家要多開動腦筋。

7、讓大家堅持寫週記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也就是一個很好的鍛鍊。

8、培養閱讀能力

語文學習的主要功夫在於“讀”。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優秀作品的美妙之處。好的詞語、優美的句子、精巧的構思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑑。

要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。首先就是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關鍵作用。它往往就是文章中心的集中表現，或者就是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個方面來寫，即文章層次。中心就是閱讀文章時對內容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什麼，對文章的內容的精練概括即文章中心。然後就是文章的現實社會意義。作者寫一篇文章，總有其寫作目的，或者要宣揚先進、批評落後；或者要揭示社會現象，引起我們深思；或者要介紹一個對象，讓我們把握其特性等等。其寫作目的、意圖背後的就就是作者有意無意展現出來的現實意義。例如宣傳好人好事，就是要給我們樹立榜樣，要我們向先進人物學習。

閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀。快速閱讀要求能儘量在短時間內完成閱讀內容。在對內容的把握上要求能瞭解課文大意，對課文內容有一個初步的概括瞭解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內容理解比較透徹，包括對一些小問題的探究。當然，這種閱讀所用時間相對於快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性。“在語文課堂的自我學習中，往往可採取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然後就是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關鍵詞、關鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內容”

要求大家在課堂的自學當中，能概括描述文章大意，並對文章做全局性的把握。抓好文題，找出關鍵詞句。文題和關鍵詞句猶如一把打開問題的鑰匙，起着至關重要的作用。

初一語文開學第一課教案3

教學目的：

和初一新生談語文學習的價值、意義、重要性與要求。

教時時間：

兩課時

教學內容：

一、自我介紹

介紹姓氏，家鄉、愛好。

錫惠公園的惠山寺有一對聯“佛門半開，有緣進來”，是指緣分的巧妙和難得。16個班級，偏偏我們在座的每一個同學就恰巧分到這一個班級裏來，彼此成了同學甚至同桌，用流行語說“千萬人之中，沒有早一分，也沒有晚一秒，我們就這樣相遇了……”通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”雖然是對老師職業的極至讚美。但我一點也不喜歡，蠟燭是以犧牲自己爲代價的，並且含着淚，過於悲壯。可我做教師想快樂的點亮你們的一生，卻不想毀滅自己，而且現代科技看來，蠟燭的光太暗了，不如日光燈亮，我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。將來的生命中，你還會不會記得這三年的生活，還記不記得三年的生活中有個我，這很難說，生命是個變數。希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。

二、關於語文

《論語》中說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”這句話告訴我們：興趣是的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認爲學語文很枯燥，沒有興趣。大家覺得，語文把美妙的東西進行“屍體解剖”，因而對語文產生了深深的誤解甚至反感。更有一種奇怪的現象：外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語。這是中國的怪現象。中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用並且最公平的一種方式。所以，請大家不要恨考試。

爲什麼要學語文？（同學說說看）

首先，在我看來，語文就是生活，語文就是做人。

講兩個案例，真人真事。

A、2000年報紙上刊登過一封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者採訪一個放牛娃，放牛娃說，他的理想是放好牛，然後賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛。事後，我想到了自己——爲什麼要讀書？考大學，上大學又爲什麼？找份好工作，找個好工作可以藉此找個好媳婦，然後呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”於是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了。

請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪裏來？我想做什麼？我活着的意義是什麼？我怎樣活着才快樂而有價值？

B、清華大學的高材生把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國，他有生理、心理方面的問題嗎？專家檢驗結果：沒有。他這麼做只是想看看黑熊會有怎樣的反映。在他看來，這不過是他學習過程中無數實驗課中的一節，有什麼大不了的。在坐的各位，你們認同他的觀點嗎？從他的行爲中你有沒有反思過社會的根源是什麼？能不能透過現象看本質？

這些學生，有的是各種理工科的知識和技術，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏症、人文素質缺乏症。

他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們有技術卻沒有良知。

他們不懂：什麼是尊重生命。

老百姓的話就是：缺德——失德。

用現在最前衛的詞語來總結：他們沒有精神家園。

據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生爲20%—25%；大學生中則爲25%—30%。多可怕的隱患，也就是說全國中學生與大學生中，患這類病症的人比例非常的高。所以，全國教育終於開始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了。

一個人的個性和人格的養成的青春歲月裏，最離不開的基礎是“語文——文學”而這些在數理化等純科學的領域裏你是看不到個性、人格精神這些內容的。

教了這麼多的書，我發現兩種學生是常見的。一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書——既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識。我稱他們充其量只能算識字。另一種學生功課優秀，能順利考入大學，並且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們纔沒有自己的精神家園，所以纔會有劉海洋這一類的“優秀學子”出現。

由此可見：高學歷≠高道德≠高素質。

甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕。同意我的觀點嗎？

現在我們可以回答爲什麼學習語文爲個問題了。在中學的歷程裏，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什麼是真善美，什麼是假醜惡，什麼是人生，什麼是人生的價值取向，怎樣活着纔有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學裏沒有哪一門功課是。這樣的內容，在精神上爲你做引領。（板書）

其次，語文的第二個目的教你學會做人，做一個有尊嚴的人，一個善良的人。

做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國裏捍衛自己尊嚴的人。在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人。（板書）

你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會籤自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴。

例子：歌德（1749—1832）是近代德國的詩人、劇作家和思想家。這裏要講的，是一件頗能反映歌德道德修養的小事。

有一天，歌德在魏瑪公園散步。當他走在一條僅容一人通過的小徑上時，迎面走來了一個曾經把歌德的所有作品都貶得一文不銘的文藝批評家。那位批評家站在歌德的對面，胸膛朝前一挺，傲慢地說：

"對一個傻子我決不讓路！"

批評家的姿態使歌德感到十分有趣，他把頭一點，微笑着說：

"我正好和您相反，先生。"

說着，歌德站到了一邊。頓時，那位批評家滿臉通紅，羞得無地自容。

歌德因他的善良用文字化解了尷尬，維護了自己的尊嚴。

第三，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力。

（古語說“腹有詩書氣自華”。氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求。氣質靠文學薰陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養。

巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活着。意思是我們還靠精神活着。語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展。我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的說法就是像活數量還是活質量？

現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命。有一笑話，說一小夥第一次爬上長城，面對看起來壯麗的景色情致大發，“啊，長城——”（你能猜到下一句嗎？周圍的遊客也在等呢）“咋就這麼長！”港臺劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你！”的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻。

再來我們文學裏如何描繪愛情的堅貞：上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。

山無陵，江水爲竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

【賞析】與文人詩詞喜歡描寫少女初戀時的羞澀情態相反，在民歌中最常見的是以少女自述的口吻來表現她們對於幸福愛情的無所顧忌的追求。這首詩屬於漢代樂府民歌中的《鼓吹曲辭》，是一位心直口快的北方姑娘向其傾心相愛的男子表述愛情。由於這位姑娘表愛的方式特別出奇，表愛的誓詞特別熱烈，致使千載之下，這位姑娘的神情聲口仍能活脫脫地從紙上傳達出來。

首句“上邪”是指天爲誓，猶言“天啊”！古人敬天畏命，非不得已，不會輕動天的威權。現在這位姑娘開口便言天，可想見她神情莊重，有異常重要的話要說。果然，姑娘終於把珍藏在自己內心，幾次想說而又苦於沒有機會說的祕密吐出來了：“我欲與君相知，長命無絕衰。”“相知”就是相愛，相好。姑娘經過自己的精心選擇，認爲這位男子確實值得相愛。“長命無絕衰”是說兩人的命運永生永世連結在一起，兩人的愛情永生永世不會衰退。前一句是表白愛情的態度，後一句是進一層表白愛情的堅貞。愛情，只有與堅貞聯繫在一起的時候，纔是無比純潔美好的。姑娘當然懂得這一點，因此她要進一步表明心跡。不過，她不願再從正面直說，而是通過出人意料的逆向想象，從反面設誓。她先舉出了五件非常之事作爲設誓的前提：“山無陵，江水爲竭”，是說世上最永久的存在物發生了鉅變；“冬雷震震，夏雨雪”，是說自然界最永恆的規律發生了怪變；“天地合”是說整個宇宙發生了毀滅性的災變，然後吐出了“乃敢與君絕”五個字。由於這五個字有五件非常之事作爲支撐點，因此字字千鈞，不同凡響；又由於設誓的前提沒有一個會出現，因此“乃敢與君絕”的結果也就無從說起了。

所以，學好語文將來用處大着呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一紙難倒衆位爺們，一片傷心寫不出……

第四，最後，它還有一功用：大學的敲門磚。以後高考語文成績提升到200分。（板書）

三、怎樣學習語文

（一）、我們的目的爭取做“五一居士”。

（1）一手好字。

（2）一張能言會道的嘴。

（3）一肚子名篇佳作。

（4）一筆好文章。

（5）一顆永遠純真善良的心。

（二）、我們的行囊：

（1）相信自己，勇敢面對。

（2）養成習慣，重在堅持。

（3）注重方法，培養能力。

（三）、新學期準備：

（1）積累（背、默、抄、記）。

（2）頓悟（悟性、思考、靈感）。

（3）創造（寫作、讀書）。

（4）讓優秀成爲一種習慣：

認真書寫的習慣（作業不過關，重寫）

勤查字典、詞典的習慣；

積極思考、質疑問難的習慣；

上課積極積極回答問題的習慣；

課前預習、課堂認真聽講、課後認真完成作業的習慣；

及時複習的習慣；

課文批註、做筆記的習慣；

記筆記、隨筆的習慣；

修改作文的習慣；

沉着冷靜、積極應考的習慣；

讓優秀的習慣幫助我們成爲優秀的人！

（四）老師建議：

課內：

首先，做好課文的預習：

1、粗讀課文一遍，利用註釋或工具書讀準字音，寫在書上。

2、再讀課文，試着瞭解作者寫了哪些內容，然後明晰作者的思路是什麼，文章的主要觀點是什麼，讀後受到的啓發有哪些，如果是名家名篇，還需要查找資料瞭解作者情況及文章的寫作背景等。

3、三讀課文，試着用有聲的語言表達出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強的作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學好了一大半。

其次，有目的的認真聽課，做好筆記。

爭取課堂多發言，積極參加課堂討論。注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號，等合適的時機再問。

最後，整理思路和筆記，寫寫學習心得。按時的、保質保量完成作業。

課外：

1、以書爲友

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”希望同學們在學習中能多讀書，讀好書。要多閱讀文章、報刊、文學作品。

2、生活中學習

文章來源於生活，或直接或間接。學語言、學文章都不能離開生活。

四、作業：

1、預習《春》要求：

⑴、正確認讀和默寫“讀一讀，寫一寫”中的字詞，並用中方格本按要求抄寫3遍。

⑵、有感情的朗讀課文3遍。要求：第一遍讀準字音；第二遍讀出節奏；第三遍讀懂內容，讀出情感，劃出喜愛的語段，背誦並寫出感受。

2、作文：題目一：我期待一個____語文老師，題目二：這就是我。

初一語文開學第一課教案4

教學目的：

1、激發學生學習語文的興趣。

2、掌握初中語文的學習方法。

3、明確本學期語文教學常規要求。

教學過程：

一、導入新課

先做自我介紹，然後以講故事、讀美文、漢字趣解等不同形式引入課題，激發學生對語文的興趣。

推薦：余光中《聽聽那冷雨》劉衛民《我愛你，漢語》。

二、語文的概念

1、流行的幾種說法：語言和文學、聽說讀寫、葉聖陶：口語和書面語。

2、初中語文學習的主要任務：掌握語言基礎知識，具備初步的文學欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應試教育體制下，同學們還要掌握好應試的技能。

3、大語文概念：應試、應用、人格修養；文史哲不分家；語文的社會生活化。

4、雅和俗：作爲基礎語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升個人魅力和生活層次。

三、方法介紹

1、相信自己，勇敢挑戰

一個人在高山之巔的鷹巢裏，抓到了一隻幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠裏。這隻幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以爲自己是一隻雞。這隻鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由於終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的願望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最後把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這隻鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終於飛了起來！

（——相信自己是一隻雄鷹，不要去想過去，想自己的基礎是不是很差，勇敢面對一切挑戰和失敗。）

2、堅持不懈，持之以恆

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊儘量都往前甩，然後再儘量往後甩。”說着，蘇格拉底示範了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這麼簡單的事情，有什麼做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過後，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室裏，只有一個人舉起了手。這個學生就是後來成爲古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。（——成功在於堅持，這是一個並不神祕的祕訣。）（強調語文學習積累要堅持）

3、自我規範，養成習慣

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎麼也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎麼回事？兒子百思不得其解。最後只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。（要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。）（強調：書寫習慣、閱讀習慣、寫作習慣）

4、掌握方法，形成能力

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你爲何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什麼？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）

四、學習要求

可以從“工具準備”、“上課要求、”“作業習慣”、“作文訓練”、“其他規範”等五個方面提出了學習要求。

五、課堂小結

在中學的歷程裏，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什麼是真善美，什麼是假醜惡，什麼是人生，什麼是人生的價值取向，怎樣活着纔有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學裏沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上爲你做引領。在我看來，語文就是生活，語文就是做人。你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會籤自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴。

希望大家在中學階段，不要把語文看成是在應付考試，那樣你會學得很吃力很疲倦，我希望大家把它當成一種欣賞，一種享受，這樣你才能真正在學習中獲得快樂。

文字是一種美麗，一種遭遇，和文字用心靈和他相逢是一種幸福。

初一語文開學第一課教案5

教學目標：

1、融洽與學生的關係，儘量消除陌生感

2、突出語文的學科魅力，強調語文學科的重要地位

3、提高學習語文的興趣

4、明確一些學習要求

一、歡迎詞

同學們好，首先祝賀大家順利完成小學階段的學習，也熱誠歡迎大家來到欣欣向榮的平湖中學。從今天開始我將伴隨大家進入中學階段的語文學習。

二、語文

說到語文，語文是什麼？是一筆好字：顏真卿；是一張鐵嘴：紀曉嵐；是秦漢明月，先秦諸子；是歷史的見證：司馬遷；是壯美的山河，李白；是爲百姓的同情，杜甫；是開闊的胸襟，蘇軾；是田園的閒逸，陶淵明；是對社會的解剖，曹雪芹；是燦爛的中華文化；是指物作詩立就，是下筆有神，是滿肚子的名篇佳作。

語文它有兩個部分組成：

1、語，語言即說話，像晏子使楚，像孔明舌戰羣儒聯吳抗曹，像魏書生的演講妙語連珠，像周總理那樣機智幽默，見什麼人說什麼話，進什麼場合講什麼話，話一出口如三月春風，如隆冬火爐，如炎夏清泉，讓人倍感舒坦（說話的藝術）

2、文，文章文采；是比喻迭起的《離騷》是氣勢如虹的漢賦、是凝練雋永的唐詩宋詞，是琅琅上口詞彩句麗的散文，是栩栩如生生動形象的四大名著。

愛好語文吧！同學們，他能使你腦滿詩書、出口成章，他能使你洞察歷史、志存高遠，他恩能使你心靈純潔，感情豐富，他能使你智慧幽默、善思善辯，他能使你文思如泉涌，妙筆生花。

二、自我介紹

我的名字

我的名字寄託了我的父母希望。說到名字，我想說裏面挺有學問，也挺有語文知識的。好的名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點。比如：圓圓冰冰苗苗由重疊的兩個字組成疊音詞，悅耳動聽，朗朗上口，又有一股親密親切的味道。畢夢成-夢是夢想的夢，成是成功的成，畢有全、都的意思，意思是所有的夢想都能成真，這個名字就寄託了父母對他人生的美好祝願和無限期待。再比如：蘇軾這個名字。“軾",就是古代車上的橫欄杆,扶欄杆望遠。足見他的父親希望他做個志向遠大的人。

同學們，你們的名字有什麼內涵呢？能給我們說說嗎？

聽了大家的介紹，我覺得用語文的眼光去看待一些事情，你就能感受到語文的魅力。

三、語文故事

故事一

傳說李鴻章有一個遠房親戚，沒有什麼學問卻熱衷科舉，打算在仕途上有所發展，一心想借李鴻章的關係撈個一官半職。他在考場上打開試卷，竟無法下筆。眼看就要交卷了，便靈機一動，在試卷上寫下“我乃李鴻章中堂大人的親妻”，指望能獲主考官錄取。主考官批閱這份考卷時，發現他竟將“戚”錯寫成“妻”，就提筆批道：“所以我不敢娶你。”“娶，”與“取”同音，主考官針對他的錯字，來個雙關的“錯批”，既有很強的諷刺意味，又極富情調。

故事二

歌德在花園裏迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會給傻瓜讓路的！歌德怎麼辦呢？（同學們紛紛想辦法後，教師公佈答案）歌德則避開一邊：說：我恰恰相反。（什麼意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問題

故事三

重慶談判時，蔣介石衝周恩來總理髮脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”周總理接語曰：“對！牛彈琴！”一字未改卻很好的回擊了對方。

故事四：解縉故事

1、有一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉善做對聯，故意攔住解縉的去路，解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄“解縉應聲答道：大鵬展翅恨天低。老財主見解縉穿綠衣裳，又出一聯，出水蛤蟆穿綠袍，解縉見老財主着紅袍隨口就反脣相譏，落湯螃蟹着紅袍。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。

爲什麼他們能夠說出這麼引人注目的智慧之語呢？這個應該就要歸功於他們在語言駕馭上的能力了

四、玩語文遊戲

1、猜字謎

A兩口坐在狗頭上(哭)

B牛之頭，虎之尾，猜不着，別多嘴（先）

C一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂（崩）

D四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中（因）

E兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）

F一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼(明)

2、歇後語

豬鼻子上插大蔥——裝象；

千里送鵝毛——禮輕情意重；

秋後的螞蚱——沒幾天蹦頭；

孔夫子搬家——盡書（輸）；

東吳招親（弄假成真）；

老鼠跑進書箱路（咬文嚼字）；

張飛穿針(大眼瞪小眼粗中有細)；

劉備借荊州（有借無還）；

關公面前耍大刀（班門弄斧）；

徐庶進曹營（一言不發）；

關羽降曹操→身在曹營心在漢；

劉備摔阿斗——（收買人心）；

“司馬昭之心（路人皆知）；

唐僧西天取經——九死一生

孫悟空大鬧天空--慌了神；

棺材頭上放鞭炮——嚇死人；

豬八戒吃人生果——不知啥滋味；

孫大聖聽見緊箍咒——頭痛

孫悟空的眼睛——火眼金睛；

豬八戒做夢娶媳婦——儘想好事

五、要求

1、思想上重視語文

語文具有工具性也有人文性，既是學好其它科目的基礎也是提高個人素質的必要科目。

2、語文學什麼，告訴你四個字

聽、說、讀、寫

多聽、博採衆長，多說、妙語連珠，多讀、胸中有本，多寫，筆下生花。

3、準備兩本筆記本

語文不僅是學習和傳承知識，語文還有一個和我們日常生活非常緊密的關係，那就是我們人與人之間的溝通。

四、語文與溝通

咱們人是羣居動物，人多了就需要溝通，語文教會我們使用合適的表達技巧。在這兒，我在給大家講個故事：某鎮上一戶人家新居落成，主人爲了不讓別人在牆上亂寫亂畫，便用毛筆在牆上寫道：牆上不準畫。有個調皮的小青年看後心裏不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：那你怎麼畫？主人見有人責問自己，便又寫了一句：此牆是我的。那小青年看後更爲不快，拿筆又在後面補了一句：你畫我也畫。結果潔白的牆面被塗寫得亂七八糟。爲什麼會出現這種事與願違的情況呢？

因爲主人語氣強硬，居高臨下，引人反感。修辭學上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達出來，委婉表達可以拉近雙方情感上的距離。（建議：插個牌子，寫上：乾淨比骯髒好，不是嗎？我很喜歡我乾淨的外套，請別弄髒它，好嗎？

比如：我們同學之間借個筆是常有的事情，以下有兩種表達，你們覺得哪個好呢？

A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）

B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語氣）

再比如校園的標語：小草在睡覺，請勿打擾。禁止踐踏草坪

某某景點：除了回憶，請你什麼也別帶走；除了足跡，請你什麼也別留下。禁止攀折花草樹木；禁止亂扔垃圾

在家裏，做完作業的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學習，你該怎麼說呢？

A、煩死了，你沒看我剛寫完作業啊，你累死我算了。

B、媽媽，我剛寫完作業，有點累。休息一下，我就去看書，這樣我學習的效果會更好。這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓。

看來，學好語文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關係。

語文還與其他學科有着重要的聯繫，可以說，它是學好其他學科的重要基礎。打個比方說，你學習數學，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時還要有條理的準確的表達知識點

語文知識對人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個青年必須有三大基礎：思想基礎、科學基礎、語文基礎。從大處將，是因爲我們肩負着承傳中國五千年燦爛文化的重任，語文是做好這個“承傳”工作的工具性學科。從小處將，是因爲每個人都不可能脫離社會生活而獨立存在。一個人要準確，得體地傳遞信息或與他人交流情感，真正做到會說會寫，就得認真學習語文。

五、如何學習語文

1．思想上高度重視!

2．具體而言課堂內外須做到

課內①要認真預習、聽課、複習、作業

②要積極思考並努力回答問題努力把話說得清楚、明白、響亮。

③要養成記好筆記的習慣

④要把字寫得工整美觀，不可潦草

課外①多閱讀文章、報刊、文學作品

②多寫日記、週記、心得體會（所以要準備一本週記本）

③多上網蒐集資料信息

我衷心的希望，在今後的語文學習中，我們能學有所獲，學有所成，學有所樂，我期待和大家一起努力，共同進步，在知識的道路上，越走越寬，越走越遠