《廬山的雲霧》優秀導學案

　教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、學習課文第一自然段，初步認識廬山，感知雲霧。

　教學重點：

引導學生圍繞“廬山雲霧的特點”這一中心，抓住文中重點詞句，通過多種形式的朗讀，感悟廬山雲霧千姿百態和瞬息萬變的美。

　課時安排：

兩課時

第一課時

　　一、自主學習：

1、認讀下列生詞

風景秀麗 尤其 變幻無常 增添 瀰漫 千姿百態

籠罩 茫茫 一匹 流連忘返 騰雲駕霧 纏繞 遮擋

2、填上合適的詞語

一( )感覺 一( )絨帽 一( )玉帶

一( )輕煙 一( )白馬 一( )冰山

　二、交流展示：

1、這一自然段共有▁句話。圍繞哪句話來寫的。

2、並用“▁”畫出中心句。

3、廬山的美在哪裏?你能從文中找出一個詞來說明嗎?

　三、當堂檢測：

1、看拼音寫詞語。

lú pù huàn sì

( )山 ( )布 變( )無常 相( )

zī lǒng zhào jì

千( )百態 ( ) ( ) ( )鞋帶

xiè fǎn

一( )千里 流連忘( )

2、形近字組詞。

幻( ) 罩( ) 返( )

幼( ) 桌( ) 反( )

　第二課時

　　探究案

一、教學目標

1、繼續學文，瞭解廬山雲霧的千姿百態與瞬息萬變，激發學生對廬山雲霧的嚮往，對祖國山河的熱愛。

2、練習有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、體會寫法，練習介紹自己見過的雲霧，或者畫一畫。

　二、自主探究

1、廬山的雲霧還有什麼特點?

2、文中共介紹了廬山雲霧的哪些姿態呢?

3、這段話中多才處運用了( )的手法，將廬山的`雲霧把比作( )( )和( )，這樣寫的好處是( )。

4、這段話的構段方式是( )。

5、將這段話分層，用“∥”標出來。

6、感情朗讀並背誦第二自然段，

三、合作交流

羣學：交流自主學習探究中的1、2、3、4題。

展示：說說作者是怎樣具體描寫這些特點的。你最喜歡哪種?爲什麼?

　四、課後檢測

1、在括號裏填上合適的詞語

( )的景色 ( )的色彩 ( )的山峯

( )的雲霧 ( )的大海 ( )的天幕

2、用詞造句

尤其：

似乎：

像…又像…

教學反思：本篇課文用了許多優美詞語，語言形象生動。所以在教學過程中，我加強朗讀指導，希望學生能把對美好事物的的讚美之情表達出來。