三年級語文松鼠教案學案

實驗小學三年級語文學科教案、學案一體化設計
課題 《松鼠》 課時 兩課時
教學目標設計 1、認識11個生字，會寫12個生字。
2、理解課文，能夠有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。
3、瞭解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生對小動物的熱愛之情。
4、學習作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準確生動。
. 教學方法設計 1、 自主識字法
2、 精讀感悟法
教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計
一、猜謎揭題，激發興趣：
二、初讀課文，整體把握：
1、提出自讀要求，引導學生自讀。
2、出示生卡片，檢查生字認讀情況。（生詞）
3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些瞭解？你認爲松鼠是一種什麼樣的動物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文 。
（一）學習課文 第一段。
1、請同學們讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？
2、學生彙報。你能看着圖向大家介紹一下嗎？教師相機評價。主要包括： 面孔、眼睛、毛、尾巴 等幾個方面。
3、比較句子。
4、指導齊讀第二句話。
5、指導朗誦課文第一段。
（二）學生自學課文，彙報交流，教師指導。
1、分組介紹課文學習情況，要求按順序說完整。
第二段主要講了小松鼠的活動特點，第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。第四段主要說了松鼠主要吃些什麼？
3、 相機指導朗讀。
四、總結歸納。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、學習課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動物寫下來。 本課課文文字淺顯易懂，生字詞較多，筆畫也較多，爲教學重點。教師可重點指導學生運用記字方法學習，如熟字加偏旁：每----敏、茶-----搽、鮮——蘚、敝——蔽、秦——榛、耳——茸。
容易讀錯的字音：嵌讀“qiàn”,不能讀成“qiāng”,蘚讀xiǎn不能讀成xiān
學習作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準確生動。對於學生來說算是難點，教學中緊密結合松鼠的課件展示，讓學生用心觀察畫面，結合教材的描寫，體會作者怎樣用準確生動的詞語來描寫出松鼠的特點的？ 1、 教師猜謎揭題，激發興趣。
2、 教師引導學生初讀課文，整體把握。
3、 學習課文 第一段。學生彙報。
4、 學生自學課文，彙報交流，教師指導。
板書設計 松鼠
美麗可愛的小動物 （四肢、小面孔、眼睛、毛、大尾巴）
活動
居住
食物 課後反思 1、開課時，我採用了猜謎語激趣的手法，讓孩子們說說你心目中的松鼠是怎麼樣的，然後，帶着你心目中松鼠的形象的感覺去讀課題，這時，我發現，孩子們的朗讀自然而然的就變了，雖然不敢說我這樣就真正做到了激趣，但確實孩子們的朗讀有變化了。
2、對於松鼠的生活習性，我大膽的採用了讓孩子們在自讀的基礎上，相互交流的教學方法，在這個教學環節中，我發現孩子的閱讀能力其實是很強的，他們完全能讀明白松鼠有些什麼生活習慣，並且，在自讀自悟中，他們還發現了松鼠生活習性中，令他們覺得好玩的地方和他們欣賞的地方：松鼠太聰明太可愛了。