五年級語文上冊《松鼠》教案
教學目標：
1.掌握本課的生字、詞語。
2.瞭解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。
3.抓重點詞語理解課文，積累詞彙。
3.有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的自然段。
教學重點：瞭解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
教學難點：能按不同方面把課文分爲兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學準備：有關松鼠的資料
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
學習課文《松鼠》，掌握生字，瞭解課文內容。
教學過程：
一、導入新課：
1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。(板書課題)
2、你瞭解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自己瞭解到的內容)
3、你還想了解哪些方面呢?(根據學生的回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、講授新課：
(一)初步感受課文，瞭解課文的內容，認識生字。
1.學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。
2.學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時瞭解其他學生生字的掌握情況。
3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。
四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼
遮蔽 榛子 橡慄 儲藏 縫隙 樹杈 搖晃 乾薹蘚
4.集體交流課文中出現的不同句式現象。(出示投影片)
(1)它們好像怕強烈的日光，白天常常多在窩裏歇涼，只在樹枝被風颳的亂搖晃的時候，他們纔到地面上來。
(2)松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。
(3)它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯着放在一起，再找一些乾薹蘚鋪在上面，然後把蘚苔壓緊，踏平。
(4)秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙裏，賽得滿滿的。
(5)他們帶着兒女住在裏邊，有暖和，有安全。
5.同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發音的糾正。
6.學生再進行朗讀課文，老師瞭解個別學生的讀書情況。
7.請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學生回答。
8.請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。
(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。
1.在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什麼不明白的提出來。
2.指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。
比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。
3.請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中?
4.在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡慄)
5.老師引導學生結合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。
6.在解決閱讀障礙的基礎上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什麼樣的感覺?
7.指學生回答，老師板書：美麗、可愛
三、課堂小結：
老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那麼小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。
第二課時
一、導入新課：
這節課我們繼續學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪裏寫了小松鼠的可愛和美麗呢?
二、講授新課：
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。
1.學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?
2.小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。
3.從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?
4.指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書。(發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)
5.看圖自己說說這隻美麗的松鼠。(指學生進行表達)
6.出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。(出示語文天地中的第五題)
7.學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?爲什麼?
熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。
1.松鼠不僅美麗而且還可愛，小組裏說說哪些方面可以看松鼠可愛?
2.小組交流，老師巡視，瞭解學生討論情況。
3.指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。
4.學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。
(1)讀了這段你覺得松鼠怎樣?
(2)哪些地方能看出它很機靈?
(3)朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁
5.學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。
(1)這段中給大家介紹除了松鼠的什麼?
(2)松鼠是怎樣搭窩的?
(3)你對它有什麼想說的?⑷從這裏怎麼能看出松鼠的可愛?
6.學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。
(1)從這段中你知道了什麼?
(2)這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什麼?
(3)從這裏怎麼能看出松鼠的可愛?
7.通過剛纔的學習，你能試着把每一段用一句話來說說，哪方面表現了松鼠的可愛?
8.小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，選擇進行概括。
三、課堂小結：
今天學習了這篇文章後，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?
