《亡羊補牢》說課與反思

　　說教材

今天我即將要上的課是寓言《亡羊補牢》，這篇課文選自人教版第六冊第九課《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內容淺顯易懂，故事情節簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點，把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。同時，增加學生對傳統文化的積累，引導他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法。

　　說目標

★基於對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和我們班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

★學會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

★通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。

★理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

　　說難點

根據教學目標和本課的內容、特點，我確定了本課的重難點爲： 引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯繫學習、生活實際，談一談感想。

　　說教法

★選擇教法，明確思路

★培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神，創新精神，是新課標的重要的理念。爲了實現這一理念，體現新課標的三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性，教學本課，我主要採用了情景教學法和點撥法。

★學法指導，形成能力

★通過學生自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。使學生形成能力。

★在以上理念的指導下，我力求通過教學環節的精心設計，達成三維目標。於是，我設計了以下教學過程。

　說設計

★爲了和孩子們談話的過程中學到知識拉近距離我採用了談話激趣法揭示課題。

★然後初讀解題。

★精讀課文，理解內容。孩子都具有表現欲，在課堂上分角色朗讀，是孩子們喜聞樂見的。因此我設計了分角色朗讀這一環節。在這環節中，學生既是表演者，又是觀衆。既能鍛鍊了膽量，又能訓練觀察力。

★明理，通過學生以物生情，學到的知識得到昇華，突破重難點。

★拓展補充，激發學生學習寓言的興趣。

★書寫生字 小學是個特殊時期，由低段的識字教學向高年級閱讀階段的過渡時期,雖說字詞的教學是一二年級的教學重點，但是對於三年級的學生來說還是有必要進行個別難寫、難認的字進行輔導。

★總結

說過程

　　一、談話激趣、揭示課題

1、談話，出示圖片

今天老師給大家帶來了什麼，你們看，看到這些圖片，你想起了什麼?

(寓言故事：守株待兔 揠苗助長)

他告訴我們什麼道理?(指名說)

對，像……這樣的小故事中蘊藏着一個大道理的故事，我們就稱它爲寓言故事。

2、板書課題:這節課我們再來學習寓言故事，看老師寫課題(板書)“寓”，上面一個寶蓋頭，再寫一個“曰”，第十畫是“丨”，齊讀課題。寓言兩則。

3、解題(就是兩個寓言故事)，這“寓”就是“寄託、包含”的意思;“言”就是“講道理”的意思。

4、指名讀，齊讀。

　　二、初讀解題

1、“亡羊補牢”是個成語，請給“亡”組詞(預設：“死亡、滅亡”，請給“牢”組詞。“監牢、坐牢”。)

師：那“亡羊補牢”裏的“亡”、“牢”是什麼意思呢?讓我們一起走進故事，讀了故事你就會明白。請同學們用自己喜歡的方法讀課文，遇到不會的生字找字典來幫忙，並把它記住。

2、下面老師請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、讀着，讀着，你們知道“亡、牢”的意思了嗎?