《亡羊補牢》教學實錄與反思
學習目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告”等詞語。
3、瞭解故事內容，結合生活實際體會故事蘊涵的道理。
教學重點：引導學生在體會寓意故事內容的基礎上，體會寓意，並能聯繫生活實際，談一談感想。
教學準備：課件
教學過程：預設板書：寓言兩則 亡羊補牢
一、問答導入
師：今天我們要學習的課文是什麼?
生：寓言兩則 亡羊補牢
( 齊讀課題)
師：你們知道什麼是寓言嗎?
生：很有道理的故事。
師：蘊涵着道理的故事。我們要怎樣學好寓言?
生：學習道理(板書：道理)
師：除了學習道理，還要學習什麼?一下子就學習道理嗎?
生：要知道故事(板書：故事)
師：今天我們掌握好這兩點就能學習好課文。
師：今天學習《亡羊補牢》，請給“亡”組詞。
生：死亡(板書：死亡)
生：亡羊補牢
師：請給“牢”組詞。
生：監牢(板書：監牢)
生：坐牢
師：“亡羊補牢”裏的“亡”、“牢”是什麼意思?
生：“亡”是死亡的意思
生：“牢” 是牢房的意思
生： “牢” 是羊圈的意思
生： “亡”是失去的意思
師：平時，我們學習的“亡”是死亡的意思，有人認爲是失去的意思，有人認爲“牢” 是牢房的意思，到底是什麼?請你們到課文中找找答案。
二、找證據，初讀課文
師：找證據必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己藉助拼音解決。
(一)學生自由讀課文
要求：1，小組長帶領讀課文，聽到誰讀不準，一齊幫幫他。
2，交換小組長檢查讀書。
(小組長彙報讀書情況)
師：以後小組檢查時，就要齊心協力，爭取好成績。
(二)出示三句話：(課件)
原來羊圈破了個窟窿，夜裏狼從窟窿鑽進去，把那隻羊叼走了。
街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
他很後悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。
師：請小組分讀三句話。
(生讀這三句話)
師：哪個聰明的孩子發現肖老師爲什麼要選這三句話?
生：因爲三句都有“窟窿”
生：因爲生字就藏在這三句話裏。
(自由朗讀這三句話，齊讀。)
三，研讀，弄清“亡”和“牢”
師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什麼意思?一會小組交流。你得找出證據，看看從哪個句子找到的，把它劃下來。提醒大家，證據可能不止一處。
(學生自學，小組交流)
師巡視小組學習，作適當的點撥。
彙報：
生：“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個窟窿，夜裏狼從窟窿鑽進去，把那隻羊叼走了。”找到證據的。
師：剛纔讀的句子有幾個字沒有讀好。
(指名幫助再讀這句話。)
師：要讀準“圈”、“叼”等字。“亡”不是“死亡”嗎?
生：是羊被叼走，他丟失了羊。
生：“羊已經丟了，還修羊圈看什麼呢?”齊讀句子
生：“第二天早上，他去放養，發現羊有少了一隻。原來狼又從窟窿鑽進去，把羊叼走了。”
生：“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，羊再也沒有丟過。”
生：一直都是說羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢。
生：(齊讀)“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，羊再也沒有丟過。”
師：小結：現在大家認爲“亡”是什麼意思?
生：齊回答“丟失”。
師：“牢”是什麼意思?
生：“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。” “牢”是“羊圈”意思。
師：“補牢”就是“修羊圈”。
生：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
師：街坊說修羊圈就是“補牢”。
師;(解說)“牢”的構字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。
師：按照剛纔的方法，把丟羊的句子和補羊圈的句子找出來，自由練讀。
四：精讀課文，理解內容
師：在讀這則寓言的時候，老師始終有一個問題不明白，想請你們幫忙解答一下：
養羊人丟了一隻羊，爲什麼還會丟第二隻?
