亡羊補牢的教學設計

教學目標：

1、理解“亡羊補牢”這個成語的意思。

2、理解寓言內容，正確回答課後問題，懂得寓言的寓意。

3、練習用“從此”造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

在理解故事內容的基礎上，體會寓意，並能聯繫學習、生活實際，發表感想。

教學用具：

錄象、幻燈圖片、自制教學幻燈片等 。

教學過程：

一、複習檢查。

1、說出“掩耳盜鈴”的意思。

2、回憶學習“掩耳盜鈴”的方法。

圖文結合 理解內容

反覆朗讀 悟出道理

聯繫分析 加深理解

二、講讀第二則寓言-----《亡羊補牢》（出示課題）

1、釋題：亡—丟失，牢—關牲口的圈

亡羊補牢---羊丟失後修理羊圈。

2、分節讀文，質疑。

糾正讀音：街坊 坊讀輕聲

窟窿 窿讀輕聲

質疑：

3、看錄象，思考問題，理解大意。

那個養羊人丟失第一隻羊後，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用------劃出）結果怎樣？

當養羊人第二次丟失羊後，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結果怎樣？

4、細讀課文，歸納寓意。

幻燈出示：“羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢？”

A：把這個反問句換成肯定句：

羊已經丟了，修羊圈沒有用。

B：問：修羊圈有沒有用？爲什麼？

（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）

C：比較句子：“羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢？”

“羊已經丟了，修羊圈沒有用。”

（反問句語氣更強，突出了養羊人根本沒有想到後果，執迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語氣讀出。範讀，個別讀，齊讀。）

D：討論如果你是養羊人，你會怎樣做？

過渡：由於養羊人沒有你們正確的想法，所以就出現了又丟了一隻羊的結果了。

出示句子：他很後悔，不該不接受街坊的勸告。

A理解填空：養羊人現在感到很---------，明白了應該------街坊的勸告。

B比較句子：他很後悔，不該不接受街坊的勸告。

他很後悔，應該接受街坊的勸告。

（前一句兩個“不----不”雙重否定，突出表明了養羊人知錯改錯的決心。）指導學生讀出“後悔、知錯”的語氣。個別讀，範讀，齊讀。

C 從哪些地方看出他真的後悔呢？用“ ”劃出有關的詞語。（“趕快、結結實實”可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。

D 討論：養羊人現在才後悔，現在才動手修羊圈晚了嗎？

5、朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什麼道理？

四人小組討論：個別答，然後老師小結。

小結：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。現在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發生錯誤後及時糾正，補救還不算晚。

三、指導複述課文，聯繫生活實際談感想。

四人小組討論，指名談談。

四、堂上練習。

1、指導造句：從此-------

先讀書上得例句，理解詞語意思後，再試說句子。

五、作業：

1、熟讀本則寓言，試背。

2、說出“亡羊補牢”成語的意思。