四年級語文上冊《海底世界》教案範文
教學目標：理解詞語和句子的意思。能抓住重點句子理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然的興趣。
教學重點：瞭解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。
教學難點：抓住重點句子，並體會這段話是怎樣寫具體的。
教學具準備：課件
教學課時數：2
第1課時
教學要求：學會本課生字新詞，大體瞭解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。
一、瞭解已有知識、激趣導入：
1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能爲大家介紹介紹？
2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。
二、初讀全文，瞭解課文。
1、學生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的瞭解？
2、學習生字新詞：
小組學習：看來你們讀的很認真，我想你們從這篇課文中也認識了許多生字新詞，結合你的預習，相互交流一下你在字詞上的收穫。
檢查：你們掌握的怎麼樣呢？
請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊
普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有
你們能讀正確嗎？
自由讀——指名讀
重點指導讀音：啾啾（jiū）蘊藏（yùn）
哪個字難寫易錯？重點指導字形：“湃”、“儲”
還有哪些不理解的詞語嗎？
引出近義詞：蘊藏－儲藏
齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？
這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。
誰願意接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。
三、統觀全文，理清層次。
1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具
體介紹了海底世界？那麼你們認爲全文可以分幾部分呢？分別講了什麼？
四、課堂作業：
生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。
第2課時
教學要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然的興趣。
教學重點：瞭解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。
教學難點：抓住重點句子，並體會這段話是怎樣寫具體的。
教學過程：
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現在最想知道什麼？
海底是的世界？(板書)
二、自由讀一讀課文
看看你瞭解到的海底世界是一個怎樣的世界？（教師注意比較學生感受的不同點：個別感受與整體感受，最後歸結“景色奇異、物產豐富”。）
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產豐富”呢？生自學
2、（隨機學習2——5自然段）
學習第二自然段：
1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？
2、學生自由讀。
3、感受到了嗎？有誰願意把你感受到的給大家讀讀
4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點閃爍）
6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？
爲什麼要這樣讀？（體會“奇異”是對比出來的。）其他同學閉眼想象一下。
8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應讀到哪裏。
學習第三自然段：（評讀）
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會着讀一讀。
2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？爲什麼？
3、都誰認爲應該聲音大些？那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎麼知道聲音小？（“竊竊私語”）,那麼應該怎樣讀？再讀讀。
4、那我們也竊竊私語一回？學生表情朗讀。
5、海底動物發出的聲音還像什麼？有的像……？誰來接着說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)
自學第四自然段：（默讀）
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？
2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？
用直線畫出來。各種動物的活動方式有什麼不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發現。
3、誰願意把你剛纔的學習成果展示給大家？
4、師隨機點撥：你們看海蔘收縮爬行；梭子魚遊；他們是——（一快一慢）他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接着往下談。它們的活動方法各有什麼不同？
海蔘：爬慢前進
梭子魚：遊快自己動
烏賊和章魚：噴後退
貝類：爬自己不動
5、如果分讀的話，這段應怎樣分更好？（大家齊讀首句，接着4人分讀。）
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關係，我們就把這段的形式稱爲“總分”段式。
五、學習五、六自然段：（自由讀）
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產豐富呢？
六、總結全文。（5）
1、如果把全文分讀的話，應該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結構。
2、學完這一課，你有什麼想和大家要說的嗎？
作業：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）
板書設計：10、海底世界
深海景象
景色奇異聲音
物產豐富活動方法
物產
