四年級《海底世界》優質教案
教學目標：
1.認識本課的16個生字，學會其中的14個。能正確讀寫“依然、普通、免費”等;理解“竊竊私語、依然”等詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。摘抄認爲寫得好的句子。
3.瞭解海底是一個怎樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧祕的興趣。
第一課時
教學目的：
初讀課文，瞭解大意;自學生字，理解新詞。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你看見過大海嗎?大海一望無際，波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們來探索一下海底世界的奧祕吧!
二、範讀課文，邊聽邊想海底世界的樣子。
三、自讀課文，邊讀邊畫出文中生字，並通過查字典自學生字、詞。
四、檢查自學情況。
1.指名按自然段讀文，糾正字音。
“波濤”應讀bō ，不要讀成“pō”。
“澎湃”應讀“péng pài”，不要讀成“pēng bài”
“閃爍”應讀“shuò”，不要讀成“yào”。
“啾啾”應讀“jiū”，不要讀成“qiū”。
“海蔘”應讀“shēn”不要讀成“sēn”。
2.分析字形，規範書寫。
“否”上邊的最後一筆是“丶”，不要寫成“ ”
“竊”左下解是“ ”，不要寫成“土”。
“普”不要把上邊的“丷”丟掉。
“類”“米”字最後一筆是“丶”。
“免”不要在“ ”處多加一點。
“途”右上角最後一筆是“丶”。
“屬”下邊“ ”，不要寫成“厶”。
“異”上“巳”，不要寫成“已”。
3.難以確定的部首：
“否”應查“口”
“異”應查“巳”或“廾”。
“類”應查“米”。
“免”應查“ ”
“普”應查“丷”或“日”。
4.可採用形近、同音字組詞的方式作鞏固練習。
私( ) 免( ) 肌( ) 異( )
和( ) 兔( ) 飢( ) 導( )
5.輕聲讀文，找出不懂的詞語。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊，波濤澎湃形容波浪很大。
依然：依舊。
普通：平常的;一般的。
是否：表是“是不是”的意思。
伸縮：伸展和收縮。
末燃氣：一種埋藏在地下可以燃燒的氣體。
竊竊私語：原指人們偷偷地小聲說話，本文是把海底動物發出的輕微聲音比作人在“竊竊私語”顯得生動。
物產豐富：物產：天然出產的和人工製造的物品。豐富，(物質財富、學識經驗)種類多或數量大。即：天然出產和人工製造的物品種類繁多，數量大。
五、讀課文，鞏固字詞。
六、作業：生字，詞，讀書。
第二課時
教學目的
1.瞭解海底是景色奇異、物質獎勵豐富的地方，激發學生熱愛大自然、探索自然奧祕的興趣。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點：
瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教學難點：
學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
教學過程：
一、創設情境，激發求知。
1.教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。
(教室裏鴉雀無聲，學生瞪大了雙眼，盯着畫面，尋找着自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知慾在這種引發的過程中轉向於課文內容的學習。)
2.看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎?想想課文哪幾個自然段是側重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側重寫海底物產豐富?
板書：景色奇異 物產豐富。
二、細讀課文，深入理解。
1.整體感知，理清結構。
(1)全文是圍繞哪句話來寫的?(課文最後一句。)
(2)哪幾個自然段寫的是景色奇異?(2、3自然段。)
哪幾個自然段寫的是物產豐富?(4-6自然段。)
(3)第一自然段在文中起什麼作用?
(作者採用設問的修辭方法引出了下文，並激發了讀者的閱讀興趣。)
2.細讀課文，理解內容。
(1)出示投影：(採用覆蓋片，由海面向海底逐步演示。)着意表現海洋的光線，顯現出深海里有許許多多閃爍着有光點的深水魚在遊動。(如果能配有各種動物聲音更好。)
(2)默讀2、3小節，邊讀邊結合投影概括一下海底有什麼特點?(畫批)
板書：黑中有亮 靜中有聲
(3)誰能把這一特點讀出來?
(一人讀，大家評。)
(4)“依然”是什麼意思?還可以換成什麼詞?
(仍舊、照舊)
你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變?
(波濤澎湃——波濤洶涌—— 是否——是不是)
(5)爲什麼海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢?
(用“之所以……是因爲……”的句式回答。)
(6)指導朗讀第二自然段。
(7)自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內容?
(8)小組交流，班上彙報。
(有的像小貓一樣喵喵;有的像小老鼠一樣吱吱;有的像小雞一樣嘰嘰;有的像喜鵲一樣喳喳;有的像綿着一樣咩咩;有的像老牛一樣哞哞;……)
(9)誰能補充“……的時候……”
(鴨子或大雁玩耍的時候發出嘎嘎的聲音;小豬休息的時候發出哼哼的聲音;鴿子消譴的時候發出咕嚕咕嚕的聲音;……)
(10)練習朗讀或試着背誦。
三、自讀課文，遷移運用。
1.默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產豐富?(採用畫批的方式學習。)
2.同桌交流一下，看看概括得準不準。
3.班上彙報交流。
板書：動物 植物 礦物
4.描寫動物的一節是圍繞哪句話寫的?
(圍繞一、二句話寫的。)
(1)出示投影：①出現動物的羣像，體現“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學生以總的表象;②接着依次出現“海蔘”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學生以個體有表象。
(2)總結方法：作者採用什麼方法寫的?
(數字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法;總分段式。)
(3)你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。
(……)
5.出示投影：主要表現海底地形與礦藏。豐富學生的形象思維，培養邏輯思維能力。
6.合理地添畫景物，爲畫配詞。
“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學生無限的遐想空間，有助於他們研讀能力、探究能力。創新能力的提高。
四、總結課文，激勵拓展。
1.指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產豐富。
2.說說作者爲什麼會寫得這麼好。
3.鼓勵學生看書，查資料，瞭解探究海底更多深入的知識。
五、作業：
摘抄自己喜歡的句子;背誦自己喜歡的段落;查資料豐富海洋知識;預習。
