三年級下冊《海底世界》教學案例

　　一、教學目標

1、學生能運用網絡資源，蒐集各網站的有關海底世界的信息，並能通過上網觀察、討論感受海底世界的迷人。

2、通過課堂交流培養學生語言交際能力和應對能力，並提高其閱讀能力。

3、有學習自然、探索問題的興趣，喚起必需的海洋意識。

　　二、教學內容及重點難點

1、引導學生認識海底世界，獲得有關海底世界的知識。

2、學習本文作者抓住事物的特點，學會按照自己的閱讀要求，有祥有略地閱讀說明性文章，初步懂得文中所運用的對比、比擬、數字說明等表現方法。

　三、教學重難點

1、海底世界的奇異景色和豐富資源，

2、海底動植物的有關知識。

　四、教學對象分析

我所面對的學生，年齡較小，生活閱歷少，關於海底動植物的知識較爲薄弱。他們對電腦及網絡的興趣較濃厚，有很強的好奇心和嘗試欲。所以我想利用網絡這種環境，使學生自主學習，互相協作並作自我評價。同時，我也希望通過本次網絡探索學習，學生能初步具備利用網絡資源獲取信息的能力。

　　五、教學媒體設計闡述

運用局域網教學環境和互聯網資源。符合小學中年級學生的年齡特徵和心理特點。在教學活動中，能融合體現個性風格的教學方法、教學技巧，使課堂教學生動活潑，富有特色，教學思路多樣化，優化自己的教學風格及隨堂應變的能動性，使網絡教學媒體充分拓展師生的思維空間，提高教學效果。

　六、教學過程

　　1、創設情境、激發興趣

課前教師組織學生進行“我和海底生物交朋友”的活動，預先佈置學生上網，或查閱書籍，影碟，蒐集有關資料(讀物，圖片，影碟)。開課伊始先讓學生展示預習成果：近期，我們開展了“我和海底生物交朋友”活動，你們和哪些海底生物交上了朋友?接着創設情景網頁演示FLASH。教師：你們的海底生物朋友真是有趣，可他們的家又是什麼樣呢?讓我們現在就乘坐潛水艇去神祕的海底看一看吧!小潛水員們，請穿上潛水服，出發!屏幕上出現一幅幅的《海底世界》的景觀圖，在優美的音樂聲中學生仿置身於海底世界。學生個個興趣盎然，情不自禁的和海底的生物們打起招呼來。

　　2、引導質疑、自主探索

教師提出了一個開放的大問題：你最喜歡哪段?最想知道什麼，通過查閱網頁你知道了什麼?再有感情的讀一讀。讓學生自學。在這裏，學生根據自己的喜好先選擇任意一自然段學習，點擊網絡上的相關資料，尋找正確的答案，自主地理解課文。要求學生在自學的過程中做到：看圖片，感受美景;讀課文，理解內容，感情朗讀。這時，選擇同一自然段學習的學生們可以圍繞本自然段自學提示中的問題，以小組的形式展開討論，提出自己的疑問，並共同尋求答案。視頻文件上精美的圖片、豐富的資源、美妙的音樂，使學生驚喜地發現了課文之外更多的精彩內容，激發了他們新的強烈的求知慾，他們興趣盎然地流連其中，課堂教學過程中不時高潮迭起。

　3、交流反饋、拓展延伸

學生自學一段時間後，進行交流反饋，品讀課文。如理解“陽光射不到海底……許多光點在閃爍……”這句話由學生引領着進入“海底世界”虛擬網絡，觀看錄像(海底模擬廳—海底的燈光)。師：發揮想象，這些光點像什麼?

生甲：……有的像會發光閃着亮的簪子，有的像閃爍的燈，有的`還像一條正在覓食的蛇。

生乙：……有的像夜航的飛機，有的像會發光的電纜，有的還像閃着銀鱗的龍。

師：這些光點到底是什麼?學生交流利用虛擬網絡自主探究的結果。又如理解“海底的動物常常竊竊私語……”又在學生引領下進入“海底世界”虛擬網絡，聽錄音(海底模擬廳—海底的聲音)教師：現在請“潛水員”戴上水中聽音器，再次潛入水底，聽聽海底的聲音，能聽清嗎?爲什麼?……

課文學完後安排了拓展延伸。教師問：海底還有許多祕密，同學們你們再去考察考察吧，看看還能發現什麼?引導學生回到網頁主頁，自主查閱。學生們懷着愉悅的心情又上路了，海底世界還有許多的美景在等待着他們。