四年級語文普羅米修斯教案
教學目標：
1.會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅趕”等詞語，能聯繫上下文理解“氣急敗壞、驅寒取暖”的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。
4.學習複述課文。
教學重點：
理解課文內容，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
教學難點：
學習概括課文主要內容的方法。
教學準備：
佈置學生閱讀有關古希臘神話，對普羅米修斯和人間爲什麼沒有火種有大致瞭解。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
同學們，在以往的學習中我們閱讀了許多中國神話故事，比如《女媧補天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎？古希臘也流傳着許多動人的神話故事，你能說說自己看過的古希臘神話故事嗎？（生介紹，師可以適機梳理各位神）今天我們要學習的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對這個神，你們有所瞭解嗎？（生根據收集的資料做簡要的介紹：普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神，他創造了人，同時仿造音神，終於使人類發出聲來，而且教給人類知識和技術方法。）
二、初讀課文。
1.自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。
2.出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。
3.在讀文中，有沒有艱澀的詞或長句子不好讀的，提出來當堂解決。（生提出，可採用學生互助的方式解決）
多音字：肝臟（）
“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導生多練習。
4.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標註出來。
5.生提不懂的詞語，可採用師啓發或衆生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯繫上下文的方法進行理解）
氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。
懲罰：嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯採取了一些殘忍的手段。
三、學習概括課文主要內容。
1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什麼事？
2.指名答，注意引導學生說得簡要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯爲人類盜取了火種。）
3.然後呢？這部分注意引導學生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括爲：宙斯知道後，用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。
4.最後呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）
5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內容了。（生自己先練習一下，再指名生說。）
四、分析字形，寫生字。
1.學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示範。
2.學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認爲誰的哪個字寫得好，好在哪裏，<或誰的不好,該怎樣改>，引導學生鑑賞。
五、佈置作業。
熟讀課文，思考：課文中的衆神給你留下了怎樣的印象？
第二課時
一、複習導入。
這篇課文講述了一個怎樣的故事？（指名答）
二、學習課文。
1.對於古希臘神話故事中的諸神，我們以前瞭解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、衆神領袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結合課文有關詞句談一談嗎？（先小組內交流，後全班交流）
2.關於“普羅米修斯”。
（1）普羅米修斯很勇敢，他是冒着生命危險，到太陽神阿波羅那裏去拿取火種。（有感情地讀讀一自然段的最後一句話，指名讀，生評，師注意引導學生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因爲從一開始，他就已經看到了盜火的後果———冒生命危險，但他還是毅然決定去爲人類盜火。）
（2）普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認爲是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。
指導有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無畏。（自讀、競讀、齊讀）
（3）普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。
宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）
（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴着鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現在都是人跡罕至的地方，他獨自被鎖在這裏，既不能動，也不能睡，不光日夜經受風吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結合你的理解，再讀讀6、7、8自然段。
忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？
（4）普羅米修斯還是一個善良的神，當他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定爲人類盜取火種。
（5）普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行爲讓執行懲罰的火神都敬佩。
3.對別的神，你們有什麼看法呢？
宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點也不同情。而且，他還很殘忍，就因爲拿了一顆火星給人類，他就用那麼殘忍的手段折磨普羅米修斯。
宙斯作文衆神的領袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴厲的懲罰。
火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行爲很佩服，並且他想救普羅米修斯。（指導讀第三自然段）但是，他也很軟弱，儘管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。
大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。
4.師小結：同學們說得都很不錯，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣爲流傳，大概是他爲正義而戰，不屈服權勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！
三、充實所概括的主要內容。
（出示上節課概括的課文的主要內容）爲了能更準確地概括課文的主要內容，在理解完了課文的基礎上，再回過頭來看看我們上節課所概括的主要內容，你可以怎樣適當地添加一些詞語，體現普羅米修斯的無畏、爲人類獻身的精神。（生試着添加，師作引導）
添加後的主要內容：普羅米修斯冒着生命危險爲人類盜取了火種，宙斯發現後，用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯，但普羅米修斯毫不屈服。最後，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。
四、課外拓展。
1.在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的經歷呢！有同學知道關於他的故事嗎？（如生收集到了可由生介紹，師注意提醒學生講故事的技巧）
2.古希臘神話故事中的神還有很多很多，我們一起來看看課後的“資料袋”。（瞭解衆神，激發學生閱讀古希臘神話故事的興趣）
