小學語文《紀昌學射》教學設計

　　教學內容：

學習寓言《紀昌學射》

　教學目標：

1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發百中”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯繫有關詞句，體會人物的想法，體會“學習要練好基本功”的道理。(重點)

3、提出問題和大家討論，大膽發表自己的看法。(難點)

　教學方法：

教師引導、學生合作探究

　教具準備：

教學卡片

　　教學過程：

　一、談話導入，激發興趣。

師：同學們聽過“神槍手”這個詞嗎，你認爲怎樣的人是神槍手(學生談認識，教師適時引入課題)，今天咱們就來學習一篇有關古代神槍手故事的課文——《紀昌學射》(板書課題)

二、課題質疑，初讀感悟。

1、質疑課題

師：同學們，看到題目你能想到故事的大概內容嗎，或者有什麼不懂的地方。

生：紀昌學習射箭。

生：他跟誰學呢?

2、朗讀活動一

師：咱們想的到底對不對，通過對課文的閱讀你就會了解。同學們請翻到課本第139頁，自由朗讀課文。

(學生自由朗讀，然後)

師：將剛纔自己的問題解決了嗎?幫老師解決一個問題：請在課題“學”字前加個詞語，

(課題：紀昌____學射)

生：勤奮、刻苦……

師：從同學們的回答老師能看出你們確實用心讀書了，

三、細讀品味。

1、朗讀活動二

師：那紀昌學箭飛衛教他了嗎，

(生回答教或不教，都不全面。應是先練眼力後正式教)

師：練了多長時間?(兩年多)

師：同學們，兩年多。射箭想來很簡單，咱們試一下(師生模仿)，飛衛爲什麼一開始不教射箭卻浪費紀昌兩年多的時間練習眼力。

(引導學生知道基本功的重要性，並出示深入學習圖表)

師：飛衛老師提出什麼要求，紀昌又是怎樣練習的，老師製作了一個表格，同學們帶着表格的問題再次深讀課文，相信你會有更多的收穫。

2、朗讀活動三

(學生再次讀課文)

3、模擬情景，入境體驗(結合表格的填寫)

師：飛衛第一次對紀昌提了要求，他望着紀昌的背影會想些什麼呢

(生自由思考，暢所欲言)

師：紀昌是怎樣練習的，如果是你，你會怎麼做。

(告訴學生紀昌的恆心及毅力是成爲射箭能手的原因之一)

師：飛衛對紀昌的第二個要求是什麼，他再次望着紀昌的背影會想些什麼呢，紀昌是怎樣做的。

(學生大膽表達，教師適時點撥)

師：這裏有一個誇張句，咱們來了解一下。

師：“紀昌報告了這個好消息”，他會說什麼。

師：飛衛說“你就要成功了!”時，心裏會讚揚紀昌嗎?會怎樣讚揚。

　四、大膽評議，深化感受。

師：你從紀昌的身上學到了什麼。

(生舉例如毅力、恆心、刻苦等)

　五、交流體會，延伸課外。

師：紀昌成了射箭能手，當他偶然遇到飛衛時，兩個人會發生什麼故事，請同學們想象並記下來。