《紀昌學射》教學反思範文

《紀昌學射》是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學生沒什麼好學，單單就故事情節而言，學生讀一遍兩遍就瞭解了內容，這樣的文章到底應該讓學生學習什麼呢？文章沒有把筆墨用在紀昌是如何學習射術，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好紮實的基本功，才能取得成功。寓意這麼明顯，仔細研讀後，我把本課的教學目標定爲：

1、認識《紀昌學射》中的生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發百中”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單複述課文的主要內容。

3、聯繫有關詞句，體會紀昌學射箭的恆心和毅力，感悟到“學習要練好基本功”的道理。

爲了進行有效地教學，我從以下幾方面入手：

　　一、談話導入，興趣盎然

我是這樣設計的：孩子們，你們個個都是讀書小能手，能告訴老師你都讀過哪些寓言故事嗎？什麼叫“寓言”？是啊，簡短精煉的故事裏，蘊含着深刻的道理，就叫寓言。今天我們就來學習一則《列子·湯問》裏的寓言故事——紀昌學射。從寓言故事引發孩子們說話的慾望，將學生的興奮點與本課的主題鏈接起來，既省時又高效。同時，教師又點出《紀昌學射》是寓言，告訴學生讀寓言的.任務，指向明晰。

　　二、注重體驗，讀中感悟

文中兩次練眼力，我在教學中，把重點放在了第一次練眼力上。爲了引領孩子感悟紀昌苦練的品質，我帶領孩子層層深入地品讀句子。

1、讓孩子理解“注視”意思。

讓學生用飛衛師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。

2、切身體驗，有感而讀

請孩子們睜大眼睛，注視着老師手中的“梭子”，幾秒鐘後談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質。

3、創設情境，再感而讀

讓學生想象紀昌在練習眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什麼？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恆心，有毅力，讓學生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學習品質。

　　三、滲透學習方法，並貫穿課堂始終

首先，初讀課文後我給學生提供了概括文章主要內容的句式進行語言訓練，目的是滲透給學生概括主要內容的方法和運用。“先……後……最後……終於成了……”這些詞語把語言組織的更有條理。學完全文後，我再次讓學生看板書複述課文主要內容時就能水到渠成，取得了較好的效果。

另外，能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學過程中，對於“注視”、“相當到家”我都引導學生嘗試去找可以理解詞語的句子，學生饒有興趣。

學生在課堂中表現得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學習品質的理解更加深刻，體現了語文人文性和工具性的統一。本課是一則寓言故事。所以在教學中我重點引領學生運用學習方法在學習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學習語文的方法。但課文的2，3段在段式上十分相似，按照飛衛指點——紀昌練習——練習成效這樣的順序來寫的。但是在教學中，我只做了側重處理，並沒有讓學生運用方法去自學第二次練習眼力，也沒有讓學生去比較感悟的設計，如果把這兩段在學生學完重點語段之後呈現，並進行比較，學生應該不難感悟其表達上的特點。這樣，語文味就更濃了。

總之，這節課我力求做到充分尊重學生。，讓學生多讀多感悟，發揮學生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺，這是我在今後教學中要力求多多實踐的方向。在今後的教學實踐中，我將繼續研究和探索。