人教版五年級上冊語文測試題
五年級語文書法訓練都是從臨摹開始的，準備一本好的字帖尤爲重要。家長應該根據自己孩子的寫字特點進行選擇。小編在此整理了五年級上冊語文測試題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
五年級上冊語文測試題1
一、給加點字選擇正確讀音，打上“√”
貪婪(Ián nán) 竊(qì qiè)讀 暫(zàn zhàn)時
綠(Iù Iǜ)林好漢 轉(zhuǎn zhuàn)過街角
二、讀拼音寫漢字。
jù pà diǎn jiǎo biān xiě bàn lǚ
( ) ( ) ( ) ( )
jīˊè wū yán yú lè bèi sòng
( ) ( ) ( ) ( )
三、比較組詞。
炒( ) 餓( ) 峻( ) 婪( )
紗( ) 鵝( ) 竣( ) 姿( )
沙( ) 俄( ) 酸( ) 夢( )
四、在( )填上合適的詞語。
( )的陽光 ( )的湖水 ( )的傑作
( )地遊動 ( )地消失 ( )的欣賞
五、成語填空。
如( )似( ) 如( )如( ) ( )( )吞棗
悲( )離( ) 牽( )掛( ) ( )( )心裁
不求( )解( ) ( )不猶( ) ( )( )有味
六、按要求寫詞語。
表示時間短：例：一剎那：( )、( )、( )
寫朝陽或夕陽的四字詞語：( )、( )、( )
寫幾個帶的“山”的成語：( )、( )、( )、( )
七、根據意思寫詞語。
1.有的同學讀書總是隻略讀大意，不追求透徹的理解。( )
2.我得到了一個充分顯示本領和才華的好機會。( )
3.閱讀對寫作能力提高的功用是不用說就明白的。( )
4.那個陌生人對我的幫助，令我始終十分惦念，無法安心，無法忘記。( )
5.昨天，與好朋友吵了一架，今天看到她依然歡聲笑語，我不覺暗自難過。( )
6.我不能自以爲事情合乎情理，心裏很坦然地接受他對我的幫助。( )
八、爲"臨"字選擇正確的解釋。只填序號。
臨：A靠近;B到、來C對着;D將要、快要
1.五壯士居高臨下地打擊敵人。( )
2.今天，我們身臨其境才知道紅軍當年過雪山的艱難。( )
3.面對敵人，李大釗臨危不懼，大義凜然。( )
4.臨考前幾天，張明發了高燒。( )
九、補充句子，再在( )裏填上作者姓名。
1.一日無書， 。 ( )
2. ，下筆如有神。 ( )
3.黑髮不知 。白首方悔 。( )
4、你從能從書中 ，不管你 。
5.文學家魯迅說過：“要把 ， 。”
十、按要求寫句子。
1.你不會因爲以前見過你的朋友就不願意再見到他們了吧?
你不會因爲 ?
2、用“津津有味”造兩個意思不同的句子
津津有味
津津有味
3.根據你自己讀書的感受，照樣子填空。
一本你喜愛的書就是 ，也是 。
十一、仔細推敲，選詞填空。
讀書 談書 買書 藏書 送書
1.收入再少也要( ) 2.自己再累也要( )
3.交情再淺也要( ) 4.住處再擠也要( )
5.工作再忙也要( )
跳讀 朗讀 通讀 默讀 略讀 精讀
1.不出聲地讀( ) 2.簡單粗略地讀( )
3.精心細緻地讀( ) 4.有所取捨地讀( )
5.從頭到尾閱讀全文或全書( ) 6.清晰響亮地把文章念出來( )
十二、讀課文片段，完成練習。
(一)《竊讀記》(節選)
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀着，我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!
我害怕被書店的老闆發現。每當我覺得當時的環境不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，走進另一家，有時，一本書要到幾家才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店，因爲那樣不會被人注意，進來看書的人雖然多，俚像我這樣常常光顧而不買書的，恐怕沒有，因此我要把自己隱藏起來，人時我會貼在一個大人的身邊，彷彿我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我就越高興，因爲那時我便會有充足的理由在書店待下去，就像屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有時還要皺起眉頭，不時望着街心好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我心裏卻高興地咕着：“大些，再大些!”
1，聯繫上下文寫出下列詞語的意思。
A 貪婪—— B 適宜——
2.找出一句最能體現我複雜心理的句子，打上“ ”。
我“懼怕”是因爲
我“快樂”是因爲
3、“竊讀”中的“竊”的意思是( )。
A偷;B偷東西的人;C偷偷地，暗中
4、讀了上文，你認識了一個怎樣的小姑娘?
(二)《走遍天下書爲侶》節選
所以，我願意坐在自己的船裏，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人爲什麼這樣做，作家爲什麼要寫這個故事。然後，我會在腦子裏繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，並問問自己爲什麼喜歡它們。我還會再讀其他部分，並從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最後，我會想象作者是什麼樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因爲世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
1.寫出下列詞語的近義詞。
(1)欣賞( ) (2)忽略( ) (3)思考( )
2.用上“首先……然後……最後……”寫一段話。
3.作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什麼?他的讀書方法對你有什麼啓示?
十三、課外閱讀，完成練習。
“煮書”
爺爺的書房裏擺着一張條幅，上面寫着“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎麼能煮呢?
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品味，我指着條幅問爺爺：“書怎麼可以煮呢?書放在鍋裏煮，不是要煮壞了嗎?”
爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎麼不可以煮呢?煮熟了吃下去纔好消化吸收呀。”
爺爺看着我疑惑不解的樣子，便接着說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書，反覆誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。所以，他做起詩來就感到得心應手了。他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這麼‘煮’，否則，就很難把語文學好。”
“爺爺，你看我該怎麼‘煮書’呢?”
“你可以從‘煮’語文書入手嘛，語文課文都是範文，每天清晨起來，放生讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去，你不僅能體會文章的感情，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子裏的詞多了，今後說話和寫文章，還會犯愁嗎?”
爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩!
1.用橫線從短文中劃出使我感到奇怪的問題。
2.開始“我”認爲“煮書”是指
爺爺說的“煮書”是指
“煮書”的好處是
3.你怎麼理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的?
十四、先填充名句，再背誦下來。
麪包 源泉 營養品 階梯 藥
1.莎士比亞說：“書是全世界的( )” 2.高爾基說：“書是人類進步的( )”
3.劉向說：“書猶( )也，善讀可以醫愚。”
4.高爾基說：“愛書吧，它是知識的( )”
5.高爾基說：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在( )上。”
五年級上冊語文測試題2
一、 將下列詞語補充完整。
安然無( ) ( )往( )來 ( )直
( )然大物 ( )斷( )連 ( )紙
二、 在括號裏填上下列句子用了什麼說明方法。
1.臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音爲40分貝時，傳到房間裏就只剩下12分貝了。 ( )
2.鯨從鼻孔裏噴出來的氣形成一股水柱，就像花園裏的噴泉一樣。 ( )
3.灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百萬分之一毫米之間。 ( )
四、讀課文語段，完成練習。
鯨的身子這麼大，它們吃什麼呢?鬚鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋裏遊的時候，
( )大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一起( )嘴裏，然後( )嘴，把海水從須板中間( )來，把小魚小蝦吞進肚子裏，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常幾十頭結成一羣，圍住一頭三十多噸重的長鬚鯨，幾個小時就能把它吃完。
1.在括號裏填上合適的詞語，這些詞語告訴我們鯨( )。
2.用橫線畫出連接上下文的句子。
3.選文中告訴我們( )吃( )，( )吃( )，其中拿( )吃( )來舉例說明齒鯨吃食的( )。
4.這段話中運用的說明方法有哪那些?
( )
五年級上冊語文測試題3
一、看拼音,寫詞語。
lián yī( ) cháo xué( )
jǔ sànɡ( ) tuí sànɡ( )
tān tā( ) zhēn chá bīnɡ( )
xīn kuànɡ shén yí( ) w
二、下列各組詞語中加點字的讀音完全正確的一組是( )。
A.鷸蚌(fēnɡ) 舒適(sì) 蜿蜒(yǎn) 飢腸轆轆(lù)
B.佳餚(yáo) 頹喪(tuí) 企圖(qǐ) 影影綽綽(chuò)
C.後悔(fuǐ) 徹底(chě) 劈柴(pī) 氣喘吁吁(xǔ)
D.企圖(qì) 釋放(shì) 佇立(zù) 躑躅不前(chú)
三、從括號裏選出恰當的詞語,並用“√”畫出來。
1.先出來的幼龜原來是(觀察 偵察)敵情的呀!
2.遠在百里外的人,從城市,從鄉村,千里迢迢趕來(觀賞 欣賞)百合開花。
3.我向他(祝福 祝賀),同時想起了自己生活中一件情況複雜的意外事故。
4.和暖的陽光照在一隻河蚌身上,它覺得(舒適 舒服)極了。
四、按要求完成句子練習。
1.河蚌和鷸鳥互不相讓。 漁夫輕而易舉地把它們捉住了。(用關聯詞把兩句話合成一句話)
2.即使你真的會開花,在這荒郊野外,你的價值還不是跟我們一樣?(改爲陳述句)
3.一個漁夫輕而易舉地把互不相讓的鷸鳥和河蚌捉住了。(縮句)
4.這時候,雜草再也不敢嘲笑它了。(改爲反問句)
五、根據課文內容或自己的理解填空。
1.讀了《鷸蚌相爭》這個故事,你受到的啓發是
2.《自然之道》中幼龜的命運牽動着“我的同伴”及嚮導的心,他們各自的思想感情是怎樣變化的?(
我的同伴:( )—( )—( )
嚮導:( )—( )—( )
3.《蜘蛛脫險》中的蜘蛛先後經歷了 和 兩次險境,最終脫險,作者由此感悟到 的道理。
4.我們從《心田上的百合花》這篇課文的學習中懂得了
六、閱讀百花園。
(一)《蜘蛛脫險》(節選)
我以爲,經這麼一撞,蜘蛛大概已經粉身碎骨了。但是,當我撿起那根劈柴的時候,蜘蛛卻生氣勃勃,在地板上跑起來了。這時,我的小狗發現了它,而且像往常碰到昆蟲時一樣,淌出一大灘口涎,形成了一片口涎的`“海洋”。在這片“海水”當中,影影綽綽看得出蜘蛛像一個很小的小島。
漸漸地,“小島”動彈起來,從“海里”爬上了“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿,但後來變成三條,四條……就這樣,粘在一起的腿都舒展開了,它很快向一個黑暗的角落爬去。
1.這兩段話主要寫的是 。
2.文中引號的作用是 ,省略號的作用是 。
3.文中與“生氣勃勃”意思相對的詞語是 。
4.文中把口涎比作 ,把蜘蛛比作 。
(二)做一朵曇花
做一朵曇花,只有香如故。
曇花一現,定格記憶。
許久過後依舊不能忘卻初見曇花開放的剎(shà chà)那,皎(jiǎo xiǎo)潔如玉的月光下,它就那樣輕盈地展開自己的雙臂,擁抱這看似美好的世界,如同超脫凡世的精靈,不含一絲一毫的雜念,讓人窒息的美。
但卻又如此短暫。
爲這驚豔的美付出的代價,便是生命的短暫。沒有眼淚,沒有悲傷,沒有猶豫,有的只是忠實於自己的倔(jué juè)強。就這樣悄悄地綻放又凋謝,留給人無限的感慨。
再豔麗再嬌貴的花,最終的命運仍舊是一天一天老去,仍舊是最終凋謝,與其如此,倒不如像曇花,雖然短暫,卻可以芳香永留於世,不曾讓世俗的殘枝敗葉玷污了自己的清白,只等來年又開出絢麗的花朵。
曇花的美,在於它所展現的生命的極致。那讓人驚心動魄、爲之傾倒的絕美無比。大千世界,真正能打動人心的美,莫過於曇花一現的瞬間。短暫卻又可以在心永駐。像是深夜的一杯熱茶,撫過淚頰(jiá xiá)的一次輕柔,面對困難的一次無畏,獨上高樓的一次超脫,絕境中的一次安慰,世俗中的一次感動,永駐在人心中一般。
不要說曇花的短暫,它們只是服從了自己的內在力量,在最適當的時候,從內心一迸(bìng bèng)而發,展現給世間一抹驚豔,一點兒孤傲,一些灑脫。讓它們最美的記憶活在人們心裏,經歷千百年,依舊美麗。
肉體逝去,記憶永存。
不要再流連於世俗的花園,因爲沒有不敗的花;不要再空虛地過着生活,因爲那只是行屍走肉。
做一朵曇花吧,就是曇花,留下永存於心靈的一抹孤傲美麗。那纔是極致。
1.用“√”選出括號里正確的讀音。
2.聯繫上下文理解詞語。
窒息
一迸而發:
3.初見曇花,曇花是什麼樣的呢?請用“ ”在短文裏畫出來。
4.曇花是如何服從自己內在的力量的呢?
5.理解句子。
(1)“曇花的美,在於它所展現的生命的極致”中“生命的極致”指 。
(2)“肉體逝去,記憶永存。”意思是 。
七、寫寫自己的看法。
河北省石家莊市十里鋪小學爲調動學生學習興趣,開展了全校玩魔方的活動。由老師帶着學生利用課餘時間玩魔方,鍛鍊手腦並用能力、增強記憶力、豐富空間想象力、培養耐力和毅力,還有觀察能力、反應能力,孩子們的注意力也集中了!
對於學校開展的這個活動,你有什麼看法呢?請寫一寫吧。
八、習作。
學完了本單元的課文,你一定受到了很多啓示。你可以從本單元學習的課文或課外閱讀的文章中選擇一篇,寫一篇讀後感。題目自擬,不少於500字。
五年級上冊語文測試題3答案
一、漣漪 巢穴 沮喪 頹喪 坍塌 偵察兵 心曠神怡
二、B
三、1.偵察 2.欣賞 3.祝賀 4.舒適
四、1.因爲河蚌和鷸鳥互不相讓,所以漁夫輕而易舉地把它們捉住了。2.即使你真的會開花,在這荒郊野外,你的價值還是跟我們一樣。3.漁夫把鷸鳥和河蚌捉住了。4.這時候,難道雜草還敢嘲笑它嗎?
五、1.生活中如果像鷸鳥和河蚌那樣互不相讓,爭執不下,只會落得個兩敗俱傷,讓第三者得利的下場。 2.(焦急)—(震驚)—(後悔) (若無其事)—(極不情願)—(悲嘆) 3.陷到火海 陷到“海洋” 我們面對困境的時候不要怕,也不要在災難之中沮喪灰心,自暴自棄 4.信念對於人生的價值。
六、(一)1.蜘蛛陷到“海洋”死裏逃生 2.表特殊含義 表省略
3.死氣沉沉 4.海水 小島
(二)à jiǎo jué jiá bènɡ 2.因外界氧氣不足或呼吸系統發生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。 一下子爆發出來。
3.皎潔如玉的月光下,它就那樣輕盈地展開自己的雙臂,擁抱這看似美好的世界,如同超脫凡世的精靈,不含一絲一毫的雜念,讓人窒息的美。 4.在最適當的時候,從內心一迸而發,展現給世間一抹驚豔,一點兒孤傲,一些灑脫。讓它們最美的記憶活在人們心裏,經歷千百年,依舊美麗。 提示:根據自己對課文內容的理解回答即可。 5.(1)短暫卻又可以在心中永駐 (2)花雖然很快凋謝了,但花開的美麗瞬間永遠留在人們的記憶裏(答案不唯一,意思接近即可)
七、示例:我覺得這個活動開展得很有必要,既培養了孩子們的動手能力,又鍛鍊了他們的注意力,一舉兩得。
八、提示:選擇一篇感觸最深的課文,寫寫自己的感想即可。
