五年級下冊《彩色的非洲》教學設計

　教學目標

1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的讚美之情。

　　教學重點

瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

教學流程

一、談論非洲，揭示課題：

同學們知道非洲嗎?老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的?

(學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。)

今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。(板書課題)出示課件

　　二、初讀課文，整體感知：

1課前老師讓大家預習了課文現在我們檢測一下大家預習的情況。(出示幻燈片)看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀(找兩到三名同學領讀)。

2同學們已經認識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以後，你覺得非洲是怎樣的?可以用哪些詞語來形容?出示課件

設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知衝突，激發求知慾望，爲進一步感悟文本奠定基礎。

3現在同學們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”?

生：自由讀文。然後找生彙報師出示課件設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡;同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

　三、細讀課文，感悟非洲：

1師：讓我們一起來看看是什麼孕育着這樣一個世界?如果你剛踏上非洲這片神祕的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。“你想對非洲說什麼?出示課件

是的，一踏上非洲的這片神祕的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗!

面對神祕的非洲你想了解它什麼現在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你彷彿看到了怎樣的畫面?

2(學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，並描述自己看到的畫面。)

3生可隨意彙報

語言文字是有色彩的，是有畫面的。

1.賞讀彩色的植物;：你彷彿看到了怎樣的畫面?

(學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，並描述自己看到的畫面。)2-3人③(展示非洲植物圖片，配樂)讓我們伴隨着美妙的樂聲，欣賞着斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。

(學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句;然後配樂朗讀。)

④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地?

設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而採用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是爲了印證想象，豐滿形象;二是爲了營造情境，感悟文本。

2.比讀彩色的動物：

”非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。“在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什麼，爲什麼?人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲

設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利於提升學生的語感品質，也有利於學生文章意境的體驗。

3.悟讀彩色的非洲人：

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。

4.感受”天“、”人“和諧：

俗話說，”一方水土養育一方人“。我們似乎可以從非洲的自然環境中找到非洲人性格的某種聯繫。比如說──赤道驕陽那麼熾熱、那麼明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格?

不就像

(學生小組合作，聯繫上下文感悟非洲的環境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關係。)

設計意圖：設計這個環節，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的昇華。

　　四欣賞課件

　　五課後作業，拓展延伸：

收集、查找有關非洲的圖片，並且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。

設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節奏明快的效果。