五年級語文《大瀑布的葬禮》教學反思

《大瀑布的葬禮》一課是人教版小學語文第九冊的一篇課文，講述的是巴西總統親自爲一條曾經是世界上流量最大，而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環境問題的深深憂慮。本課的重點是能找出塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學難點是體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。

　　一、本課教學，主要分爲三個板塊進行。

板塊一：初讀課文，嘗試理解運用。

我國著名教育家葉聖陶曾指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”本文文字優美，用了較多的四字詞語描寫瀑布變化前後的景色，教學中應該讓學生積累並運用這些詞語，爲今後的寫作打下基礎。因此，在第一板塊教學中，我想通過學生反覆的朗讀，初步感受瀑布雄奇的美和形容枯槁的悲涼。之後，我還嘗試着用這些詞來訓練學生說話，談談自己的體會。

板塊二：品讀描寫瀑布變化前後的語句。

寫景的文章，應該讓學生抓住關鍵詞語，想象畫面，思考作者是怎樣將景物寫具體的。本文用了大量的篇幅描寫瀑布變化前的雄奇，變化後的形容枯槁。品讀這兩段文字，可以讓學生初步感受文章用詞的準確以及用具體的數字描寫景物，給人以身臨其境之感的寫作方法；可以幫助他們積累語言素材；還可以爲了解本文 “保護環境” 的中心奠定基礎。因此，該板塊教學，我採取指導學生反覆朗讀，抓住感觸深刻的詞句，想象畫面的方式，讓學生感受瀑布變化前後的驚人落差。

第三板塊：爲文章補白，訓練寫作。

聽說讀寫是語文教學的核心。在學生積蓄情感的基礎上，我讓學生進行文章補白訓練。我彷彿聽到瀑布在對那些惆悵的遊人無助地訴說些什麼？它會說些什麼呢？請同學們替它寫寫告別宣言吧。

　　二、教學中存在的問題

1、這一課四字詞語比較多，由於學生預習不到位，在朗讀的過程中不是很順暢，在這一環節中耗的時間比較多。第三板塊的補白練習，如果成功，應該是課的一個亮點，但因時間關係，也只有作爲課後作業來完成了。

2、在信息技術高度發展的今天，因學校條件受震，一直沒有重修，無法使用多媒體，也是本文教學一大遺憾。誠然，語文教學不能過分依賴多媒體，但像這類課文如果採用多媒體，通過強烈的畫面對比，引發強烈的衝突，激盪思維，讓人深深震撼，進而爲教學的成功做一定的鋪墊。而今天的教學僅僅靠學生朗讀想象畫面，以及教師的情境創設，無法讓學生直觀感受瀑布變化前的雄偉壯觀和變化後的形容枯槁。沒有強烈視覺衝突，學生感受自然不太深刻。