人教版語文一年級下冊《浪花》教學設計

同學們你們見過大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過？今天呢，小編就爲大家推薦人教版語文一年級下冊《浪花》教學設計，希望能幫到大家哦~

　　教學目的要求：

1.學會本課的9個生字和由生字組成的9個新詞，認識新部首“衣字底”“竹字頭”。

2、.看懂圖意，圍繞“我”和“浪花”進行觀察，培養學生的想象能力。

3.理解詞句的意思，激發學生熱愛大自然的感情。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

1.學會生字新詞，掌握有關句式，感知句子輔助成分。

2.在理解圖意的基礎上，理解句子的意思；初步認識擬人的修辭法（把浪花當作人）。

教學思路：

藉助漢語拼音讀準字音、仔細觀察課本插圖，看懂圖意，理解課文內容，有感情地朗讀課文，完成課後練習。

教學用具：

彩色掛圖。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

同學們，你們看見過大海嗎？看到過浪花嗎？在沙灘上揀過貝殼嗎？有一位小朋友在沙灘上玩耍，看到了海邊的浪花（板書課題），可好玩了，今天我們就來學習20課。（齊讀課題：20、浪花）

二、指導看圖。

1.整體看圖：從近到遠圖上畫了些什麼？（小女孩坐在沙灘上、光着腳丫在玩耍。還可以看到：籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、雲等）理解“沙灘”意思。

2.仔細觀察，展開現象：浪花是什麼樣？想象一下浪花捲上沙灘或退回大海時會發出什麼聲音？（輕鬆、走、悄悄、嘩嘩譁、唱着、笑着、跑……）

3.觀察小姑娘的動作、神態，想象一下她的心情是怎樣的？

4.再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什麼？想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景？

5.把以上幾個問題連起來說一說。（夏天的一個下午，一位小姑娘光着腳丫，來到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地捲來了，小姑娘坐在沙灘上，浪花衝着小姑娘的腳丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙灘上露出了美麗的貝殼，還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊，揀得滿滿的.一籃子，她高興極了，笑得嘴也合不攏了）

三、藉助漢語拼音，自學課文。

1.自由讀課文。要求讀準字音，給生字新詞做上記號。

2.認讀生字卡片：浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。

3.課文分幾個自然段？每個自然段各有幾個句子？

4.指名朗讀課文，注意正音。

5.教師範讀課文。

四、結合看圖，再讀課文，讀懂句子。

1.學生自學。

（1）圖文印證，讀懂句子。

（2）標出句中要求掌握的生字新詞。

2.檢查自學情況：你讀懂了哪些句子，說說課文中的哪些句子寫了圖畫上的哪部分內容？

3.指名朗讀第一自然段。提問：“我”是在哪兒玩耍？爲什麼說浪花是“邁着輕輕的步子”，“悄悄地搔癢了我的小腳丫”？

通過句子的比較讓學生理解：

（1）浪花邁着步子。

浪花邁着輕輕的步子。

（2）搔癢了我的小腳丫。

悄悄地搔癢了我的小腳丫。

通過比較，後一句更讓我們感到浪花是那麼頑皮淘氣。

再讀課文第一自然段。（理解“笑得我眼淚都流出來了”時，讓學生觀察圖上小姑娘的表情，體會浪花給“我”帶來的歡樂。“才嘩嘩嘩地笑着跑回家。”“才”是說浪花笑夠了，逗夠了，頑皮夠了；“跑”是講浪花退回去的速度，“家”這裏指大海）

4.小組齊讀第二自然段。提問：爲什麼說“浪花又唱着笑着跑來了”？“捧來”在這是什麼意思？（課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑，進一步表達了我的歡快心情。“捧”是用手託的意思。“雪白的”“青青的”是寫貝殼和小蝦的顏色。“裝不下啦”是說貝殼和小蝦很多）

學生齊讀第一、二自然段，讓學生體會：沙灘上景美情也美。景：藍色的大海，黃色的沙灘，白色的貝殼，青青的小蝦。情：輕輕、笑、唱、捧。情和景的結合組成了一幅富有情趣的畫面。

5.齊讀第三自然段。思考：爲什麼說浪花“像一羣淘氣的娃娃”？（讓學生體會小浪花的可愛，大海的可愛。激發學生熱愛大自然的感情）

五、指導朗讀。

1.指名朗讀，語調要歡快、流暢，表達一種興奮的心情。

2.聽老師配音範讀。（海浪聲）

3.想象小姑娘的心情，再讀課文。

4.全班同學配音齊讀。

六、作業。

1.讀通課文，理解句子的意思。

2.讀熟詞語。