《爺爺和小樹》說課稿（精品）

　　一、說教材

《爺爺和小樹》是一年級語文上冊第二單元的一篇課文，這一單元的課文充滿詩情畫意、童趣盎然，讓學生從詩、文、畫中感悟到自然美景，瞭解自然美景及人與自然之間親密、和諧的關係。單元的整體目標是初步培養學生的閱讀興趣，教給學生正確的朗讀方法。根據本單元教學重難點，結合學生的學習實際，本課教學中，我注重去培養學生良好的閱讀習慣，激發學生的閱讀課文的興趣。

《爺爺和小樹》這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：冬天，爺爺爲小樹禦寒;夏天，小樹爲爺爺遮陽，表現了人和樹之間密切、和諧的關係。人類保護樹木，樹木爲人類造福。課文內容簡短，層次清晰。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺的關係，滲透着人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。

　二、說學情

一年級學生形象思維能力強，活潑好動，注意力保持時間短，所以在教學中，應切實引導學生結合具體語言環境準確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。由於學生剛剛接觸課文，既充滿好奇心，又害怕困難，因此教學中要充分鼓勵和肯定他們的行爲，如朗讀中的稚嫩的感受，讓他們在寬鬆、活潑、愉悅的氣氛中學到知識並受到美的薰陶，爲今後的閱讀教學打下基礎。同時要結合朗讀，讓學生潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行爲的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

　　三、說教法

由於課文簡短，內容通俗，教學中我引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內容。注重學生對課文整體感悟，以讀爲主線，以讀代講，讀中感悟，努力做到學生讀的形式多，讀的時間長，在閱讀實踐中培養學生語感。

教學時，引導學生一邊看圖片，一邊朗讀課文，認真觀察兩幅圖，理解課文內容，初步體會人與自然的關係。通過看圖,理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指什麼，切實引導學生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯繫句子，聯繫課文理解詞句的基本方法。積累詞語，通過討論、交流蒐集的資料，懂得樹是人類的好朋友，可以遮陽，可以提供氧氣，可以美化環境。教師要捨得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生的字音，做到正確、流利、有感情。關注每一位學生的發展。再現課文的情景，引導學生自讀自悟，在具體的語言環境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學生閱讀能力。同時創設了情境，讓學生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關係，突破了教學重點。

　四、說教學過程

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解重點詞語 "暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，瞭解人和花草樹木的關係。

教學重點：理解重點語句，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：讀中感悟，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學準備：

課件、收集有關“樹木爲人類做貢獻，人類爲保護樹林做了哪些事”的資料。

教學過程：

一、複習檢查

1、複習生字詞語、偏旁

2、檢查課文朗讀

二、學習課文，朗讀感悟

1、學習第一自然段

指名讀，說說你知道了什麼?

練習說話：什麼地方有什麼?

2、出示課件，畫面爲：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。

小樹在寒風裏會說些什麼呢?

3、課件畫面：課文第一幅插圖。

說說爺爺在做什麼?

自由朗讀第二自然段，理解“暖和的衣裳”。

啓發想象：小樹穿上了“暖和的衣裳”，他會對爺爺說什麼呢?

4、課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。

小樹在爺爺的幫助下度過了寒冬，春天來了，他長出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會說呀，怎麼辦呢?

指名讀課文。

你知道小樹爲爺爺做了什麼嗎?什麼是“綠色的小傘”?

理解詞語，再讀課文這部分內容

你想誇誇小樹嗎?(朗讀感悟這一部分的設計我想體現以下幾點：1、堅持從讀中悟，自讀自悟的原則。2、注重過程的趣味性。3、在讀中培養學生的想像力。)

5、討論：小樹爲什麼能長得那麼好?

三、擴展活動，宣傳環保

1、課件出示：小樹幹旱、缺乏養料、有人傷害等畫面。我們應該怎樣幫助小樹?

2、讓學生交流課前收集的有關“樹木爲人類做貢獻”的資料。使學生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。一棵小樹要長成大樹可並不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹做什麼呢?適度擴展，培養學生的環境意識

3、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹，好嗎?

(環境意識是現代公民的必備意識之一，本課的安排目的之一即培養學生愛護樹木花草的環境意識，這個環節是爲了將學生對課文的感悟深化，形成初步環境意識而安排的。)

四、有感情地朗讀課文

1、用自己喜歡的方式自由讀

2、比賽讀

五、鞏固練習

讀讀說說

1、指名說

2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子

六、交流總結

學完課文，你知道了什麼?

教學環節的處理：

1、讓學生看看課文插圖，讀讀課文，理解文中“暖和的衣裳”是指包紮在樹幹上的稻草或草簾，是用來防止小樹受凍的。“綠色的小傘”是指枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽光。

2、讓學生看插圖(把兩幅圖聯繫起來觀察)，讀課文，說說想到了什麼。如冬天老爺爺給小樹穿上“暖和的衣裳”，小樹不會凍死，夏天老爺爺在樹下乘涼;小樹給爺爺擋太陽是在報答老爺爺……通過觀察插圖和朗讀課文，感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關係。

3、課文是用孩子的口吻寫的，學生朗讀起來不會感到困難，可通過教師的示範，使學生體會怎樣讀好“暖和”、“不冷”等詞語。朗讀課文時，要表達出人和樹互相關心的溫馨之情。

4、課後“讀讀說說” 練習是引導學生學習和積累詞彙的練習。可讓學生先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結構特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語，又要恰當運用。可先同桌或四人小組練說，再全班交流。

5、讀完課文你知道了什麼?教師要根據學生的回答作簡單小結：人和樹是有密切聯繫的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，爲人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環境，可以淨化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊!