《雨點兒》優質教案設計
《雨點兒》是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從雲彩裏飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。下面是小編整理的《雨點兒》教案設計，一起來看看!
教育目標：
A、知識與能力：
1、認識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關詞句。
2、理解課文內容，懂得雨水與植物的生長有密切的關係。
3、形成初步合作、探究的意識和能力。
B、過程和方法：
1、在自由讀、分角色讀、爲動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。
2、朗讀發言時儀表大方，聲音響亮，表達時語言清晰流暢。
3、學會圈圈畫畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。
C、情感態度價值觀：
1、在讀中感受閱讀的樂趣，在表達與傾聽中學會尊重別人、欣賞別人、完善自己。
2、感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。
3、在具體的交際環境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學會尊重他人，形成好的人際關係。
課前預熱：看詞學聲、做動作。(課件)
青蛙唱歌 天上有彩虹 數星星 種子睡覺 種子喝水 種子發芽 長出小草 花兒開放 下小雨 下大雨 下雷雨 狂風暴雨
一、呼喚雨點兒，引入新課
噓、你聽!閉上眼睛仔細聽，聽到什麼了?(課件:播放小雨的聲音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小臉，讓雨點兒輕輕地落在你的手上、臉上，你感覺到什麼了?
你喜歡這些雨點兒嗎?快和它打個招呼?(課件：出示“雨點兒”)注意：“雨點兒”只能發作兩個音，不能讀成“ ”，(對不起，我不叫“ ”我的名字應該這樣讀“ ”或者“真能幹，雨點兒的名字是很難讀的你們都讀對了”)我們再一起來招呼他一下。
(課件：大大小小的雨點飄落下來)你看、你看、這是一個大雨點兒，我們快叫叫他，這是一個小雨點兒，快也招呼他一下，又來了一個大雨點兒……
二、學習第一段，練習朗讀。
這麼可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數一數好嗎?一、二……我數得眼睛都花了，你們數清了嗎?原來是(課件：出示句子)。
讀一讀。注意： “雲彩”、“下來”讀輕聲。
再讀一讀課文，邊讀邊做動作。
三、朗讀對話，引導質疑
(課件)數不清的大大小小的雨點兒從雲彩中飄落下來，半空中，小雨點兒和大雨點兒在說悄悄話呢。讀課文2、3、4節，畫出小雨點兒和大雨點兒在說些什麼，並練一練該怎麼讀。
(課件：對話部分變色)引導學生明確哪些是大雨點說的話，哪些是小雨點說的話，哪些是提示語。下面我們一起來讀一讀，我是大雨點兒，你們來做小雨點兒好嗎?“你呢?”讀得真好聽，把問號讀出來了。大雨點還想聽一聽，哪顆小雨點兒問得最好聽、最可愛?我聽明白了，原來是你們在問我( )
我們來換一換好不好?繼續讀。
(課件：雨點兒對話的動畫)爲動畫片配音。(頭飾)
(實物投影)練習：現在我們發現：小雨點兒要去( )，大雨點兒要去( )1、沒有花沒有草的地方 2、有花有草的地方
說說：這分別是怎樣的地方。(圖畫出示：這就是有花有草的地方，這就是沒有花沒有草的地方。)
四、自主合作學習，探究小雨落下後的變化。
說着說着，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和夥伴們一起飄落到沒有花沒有草的地方了。不久(課件：出示第5段)讀一讀課文。
要是能把這些變化換一種方式表現出來，比如畫下來一定也挺不錯，想試一試嗎?好，希望自己像小雨點兒那樣去有花有草的地方的同學拿好課本和水彩筆到這邊集中，大雨點兒們請都飄落到這邊。不久，小雨點兒飄落的地方( )，大雨點兒飄落的地方( )然後拿出水彩筆畫一畫。(配樂)
畫好了嗎?好請展示你們的作品。請你說一說：我是( )，我去過的地方( )(雨水沖洗了灰塵，顏色更清、更豔;有不少草從地下鑽出來，不少花開放了;喝飽了水，挺起了身子更有精神了……)(適時進行句式訓練：( )從( )( )來。)雨點兒看着這些變化，心情怎樣?讀一讀句子。
有個小朋友在電腦中也畫了，想看看嗎?(課件：播放動畫)
那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他們會怎麼說呢?誰能幫他們把感謝的話說出來。(帶頭飾表演說)
雨點兒們又會說些什麼?
練習朗讀(播放背景音樂)
要是你也是一滴雨點兒，你想去哪裏?
五、複習生字、新詞。
課文中的新朋友搬進了新家，現在他們正在舉行聯歡晚會，歡迎你也參加，你想去嗎?行，進門總該和他們打個招呼，要是叫錯了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來準備一下。有困難的同學可以向同伴求教。(開小火車)(課件：一個一個出示新詞)
聚會結束了，新老朋友排着隊和我們道別，我們再和他們打個招呼，說聲再見。(讀下面的兒歌)
從天空裏
飄落下來
像好吃的果汁
樹兒花兒都喜愛
都張開嘴巴在喝它
這樣才能快快長大
