詩歌——家幼兒園教案

在日常的學習、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌飽含着作者的思想感情與豐富的想象。那什麼樣的詩歌纔是大家都稱讚的呢？下面是小編爲大家整理的詩歌——家幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

詩歌——家幼兒園教案1

活動目標

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

活動準備

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容製作的頭飾若干；

活動指導

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)

詩歌裏說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，

2．表演遊戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

（注：藍天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌裏說： “藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的'仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍藍的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

詩歌——家幼兒園教案2

一、活動名稱：

語言活動：詩歌《家》

二、活動目標：

1、通過朗誦、理解詩歌《家》，引導幼兒理解兒歌內容並感受詩歌優美動聽的語言效果。

2、通過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句，培養幼兒對文學作品的理解立和表現力。

3、通過啓發幼兒運用疊詞，培養幼兒思維的流暢性和變通性。

三、活動準備：

1、分別畫有白雲，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。

2、以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

四、活動重點：

欣賞並理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。

五、活動設計：

活動過程

教師活動

幼兒活動

一、創設情景，引導幼兒感知詩歌中事物的關係。

二、引出詩歌，並理解、豐富內容。

三、學習詩歌。

1、以遊戲的形式導入活動：教師：“今天有許多神祕的小客人，來這裏做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。

2、教師引導幼兒將白雲，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。並啓發他們說出這樣做的理由。

1、教師：“剛纔你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。

2、教師提問：

“有誰能告訴我藍天是什麼樣子的？怎樣說才能更沒呢？”

教師啓發幼兒用豐富的詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。

3、教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個共同的家，這個家在那裏呢？

1、教師完整朗誦詩歌。

2、引導幼兒想象詩歌優美已經，“你覺得詩歌聽起來感覺怎麼樣？你喜歡詩歌中的那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？

3、教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

幼兒從椅子下取出實現擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？

幼兒將白雲，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。

幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。

幼兒積極思考，回答問題。

幼兒學習詩歌。

活動滲透

在語言角繼續引導幼兒運用疊詞豐富句子。