《辦家家》幼兒園教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《辦家家》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《辦家家》幼兒園教案1
【活動目標】
1、在圖示中學習演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節奏。
2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，並替換式創編歌曲，體驗其中的樂趣。
【活動準備】
《辦家家》圖譜，節奏圖，其它菜餚的圖片若干。
【活動過程】
一、導入活動。
師：“你們有沒有玩過辦家家遊戲？你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎？怎麼炒？”（引導幼兒用動作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）
二、傾聽歌曲。
師：現在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示（輔助）。
師：歌曲裏哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示範唱。（帶領幼兒一起來學唱）（讀歌詞）。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節奏圖，跟着節奏說一說。
師：這段歌詞有什麼不一樣？
小結：這是說唱法，可以讓歌曲更有節奏感。（幼兒有節奏地拍手和炒小菜一遍）
3、師：看圖譜，把你學會的部分唱出來。
集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會唱？
三、用不同的語速鞏固練習歌曲。
1、師：今天這麼多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。（慢速）
評價：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來。（快速）
評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時糾正不對的音調，（仔細聽，這句怎樣唱的更好聽？）
四、不同形式來演唱。
師：你們都是能幹的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。
（1）接唱法。
（2）分角色對唱。（男女對唱，3—5名幼兒炒小菜）
五、替換式創編歌曲。
師：今天老師準備了許多菜，有青菜、茄子、菠菜等，請你選一選。（幼兒上臺選擇圖片）替換圖片，幼兒說唱替換部分。（請2—3名幼兒）
六、自主選擇，結伴表演唱。
師：你們看，這裏還有個圓圓的大鍋子呢！還有很多菜需要我們一起來炒呢！請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧！
《辦家家》幼兒園教案2
活動目標
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據歌曲創編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
活動準備
音樂磁帶玩具娃娃
活動過程
1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣(出示小客人)
2、教師清唱，聲音響亮、清晰。
教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什麼啊?引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。
4、播放歌曲磁帶。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。
◆教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
◆分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸"，女孩唱"我來做媽媽"，其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱，什麼地方女孩唱。
◆反覆唱兩遍。
6、教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。
《辦家家》幼兒園教案3
設計意圖：
《綱要》明確指出：選擇的教育內容既是貼近幼兒的生活和經驗，尊重知識的系統性，與幼兒興趣、能力相適應的，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。小班幼兒正處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的遊戲之一，在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的遊戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦家家》就是根據這個遊戲改編而來的，它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。教師通過遊戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕鬆愉快的'環境中自主學習。
活動目標：
1、初步感受4分節奏，並嘗試用餐具來表現節奏型，激發孩子對敲擊節奏的樂趣。
2、初步學習仿編歌詞，並從中體驗創造的樂趣。
重點難點：
重點：感受4分節奏，並嘗試用餐具來表現節奏型。
難點：學習仿編歌詞。
活動準備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》
2、VCD片及VCD機子。
3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調羹等。
4、佈置超市，內放各種蔬菜玩具。
活動過程：
一、分配角色，複習歌曲《辦家家》，教師帶領幼兒共同歌表演《辦家家》激發幼兒活動的興趣。
二、嘗試運用餐具敲擊聲響來表現：XX X/XX X/XX XX/XX X
1、學習節奏型
師：寶寶聽說我們小朋友玩辦家家的遊戲，他來做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。
2、遊戲：“快樂娃娃家”，引導幼兒用小碗、湯勺等來表現節奏。
（1）教師表演，激發幼兒表演的*望。
師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興唱起了歌，聽聽，他們唱的是什麼歌呢？
（2）引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用大鍋來控制敲打的速度。
（3）教師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來敲打節奏。
（4）伴隨音樂完整地表演一遍“快樂娃娃家”
三、引導幼兒初步學習創編歌詞。
1、教師以班上來了很多客人老師，要爲他們準備更豐富的蔬菜爲由，帶領孩子去超市挑選一樣蔬菜。
2、引導幼兒說說自己挑選的是什麼蔬菜
3、教師示範把挑選的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開飯啦~”
4、幼兒學習創編歌詞，並互相交流。
5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。
四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，並把自編的歌曲唱給客人老師聽。活動自然結束 。
活動反思：
活動中，孩子們對遊戲的興趣和積極性都很高，對於節奏的掌握也比較好，還能用身體的各個部分拍出聲勢。但是由於孩子們第一次使用碗和湯勺來進行節奏練習，都比較興奮，常規不能很好地掌控。
後半部分的仿編通過遊戲也都掌握得較好，也許遊戲加入一些會更好吧。
